重要内容。生问课堂，老师启发引导学生学会提问，敢于提问，进而培养学生善于提问，提出好问题，由此，学生才能进入爱学乐学的主动学习状态，进而提升了学习能力。新课标指出，要将培养学生提出问题小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿堂的认识以及他们在课堂中的提问现状，我们数学组针对小学高年段的学生以网络问卷的形式进行了调查，得出小学高年段学生对所学数学知识常会产生些问题，并对生问课堂有积极正面的评价。但是他们提炼问题的能力不是心中没有问题，的学生不知道怎么将想到问题表达清楚，也就是说近半数学生不会对问题进行提炼和表述。这对教师来说是个很重要的提醒，即平时在教学中要重视培养学生提炼问题，表达问题的能力。此外，也有部不愿意提问的原因上，的学生选择不自信，胆子小。的学生怕问题没有价值。的学生怕给老师添乱影响课堂。小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿。结合两个问题的调查，我们能明确地得出，老师如有接近的学生在学习数学知识的时候会比较容易产生问题，如此高的占比说明现在的学生在数学学习时会有比较多的疑问。这是个积极的信号，如果对其进行有效的激发，学生即能积极主动地提出问题。当然也有的学生很会产生问题以及在学习数学时，是否会有疑问的情况。调查结果如下。在学习知识时，你心里会产生问题吗在学习数学知识时，你心里会产生问题吗由问题和问题的统计可以发现，当学习知识时心里经常或有时会。少数学生会选择问同学，但是有近半的学生选择不询问，自己思考，或者放弃。说明有大量学生面对问题，不善于或不敢大胆提出并讨论。看来教师在激发学生提出问题方面，还是有较大的努力空间。总体来说，当前学，占被调查者总数的。两者的数据对比可知，学习数学知识与其他学科知识大致样，学生都会经常或有时产生问题。小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿。课堂上如果你对所学的数学知识有疑问，据的结果与分析小学高年级数学课堂生问现况问卷第题是针对学生是否会产生疑问的调查，涉及学生在学习知识时，心里是否会产生问题以及在学习数学时，是否会有疑问的情况。调查结果如下。在学习知识时，你心里小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿生问题的学生人数有人，占被调查者总数的学习数学知识经常或有时会产生问题的学生人数有人，占被调查者总数的。两者的数据对比可知，学习数学知识与其他学科知识大致样，学生都会经常或有时产生问题。的同学的看法是如果课堂上老师让学生积极提问，学生对生问课堂的看法。调查结果如下。调查数据的结果与分析小学高年级数学课堂生问现况问卷第题是针对学生是否会产生疑问的调查，涉及学生在学习知识时，心里是。的学生怕问题没有价值。的学生怕给老师添乱影响课堂。有接近的学生在学习数学知识的时候会比较容易产生问题，如此高的占比说明现在的学生在数学学习时会有比较多的疑问。这是个积极的信号，如果对其进行有效在问题的解决上，还是处于较为被动的状态教师在课堂上需要采取更为有效的方式鼓励与激发学生大胆提出心中的问题。当下学生对课堂提问的真实想法学生对课堂提问的真实想法，我们从两个方面进行考察。是学生对提会怎么做你在数学课堂上经常提问吗由以上数据可以看到，课堂上遇到问题会举手提问老师的学生只有，而在课堂上会经常提问的学生仅有。不难发现，面对问题，选择问老师，并且敢于积极提问的学生并不是非常会产生问题吗在学习数学知识时，你心里会产生问题吗由问题和问题的统计可以发现，当学习知识时心里经常或有时会产生问题的学生人数有人，占被调查者总数的学习数学知识经常或有时会产生问题的学生人数有激发，学生即能积极主动地提出问题。当然也有的学生很少或从来不产生问题，处于相对被动的接受输入的状态，数量虽然不多，但是也不可忽视。针对当前小学高年级学生的课堂提问情况，问卷中设计了两个问题。调查小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿注意去启发和鼓励学生去提问，注意引导的策略。小学高年级数学课堂生问现状调查与思考论文原稿。有时在课堂上你可能不愿意提问，最主要的原因是什么在不愿意提问的原因上，的学生选择不自信，胆子大困难是什么由以上问题的调查可以看到，在课堂提问上，学生面临的最大困难不是心中没有问题，的学生不知道怎么将想到问题表达清楚，也就是说近半数学生不会对问题进行提炼和表述。这对教师来说是个很重要的的能力作为课程总目标之。为了更有效，更有针对性地进行学生提问能力的培养，我们面向本校高年段的学生进行了问卷调查，以了解目前学生数学课生问的现状，以及学生对课堂提问的真实想法和影响其课堂提问的相关较缺乏，在提问的自我评价方面缺少积极态度。该调查为教师未来打造高质量的生问课堂提供了有效的参考数据和有价值的启示。关键词小学高年级数学课堂生问研究背景发现问题，积极思考并尝试解决问题的能力，是学学生认为想不到有价值的问题，或者不知道老师需要什么问题，这里面其实是含有定心理因素的，即对自身缺乏信心，所以作为老师应该更加注意去启发和鼓励学生去提问，注意引导的策略。摘要为了进步了解学生对生问能够很好引导激发生问，那么，生问课堂定能够有效地开展起来。影响学生课堂提问的相关因素如果让你在数学课堂上提出问题，你觉得最大困难是什么由以上问题的调查可以看到，在课堂提问上，学生面临的最大困很少或从来不产生问题，处于相对被动的接受输入的状态，数量虽然不多，但是也不可忽视。针对当前小学高年级学生的课堂提问情况，问卷中设计了两个问题。有时在课堂上你可能不愿意提问，最主要的原因是什么