1、“.....青少年是传承与发展的新生力量。而作为美育的传播者，教师更应该自我充值。只有教师领会了民间艺术的魅力，才能把这种美教给学生，才能让学生真正感受民间艺术的刍论民间艺术在小学美术中的传承与发展论文原稿传，也使得其面临着尴尬的局面。笔者认为，将民间艺术融入小学美术课堂教学中，不仅能够培养学生的艺术审美能力，产生对非遗文化艺术的保护与发扬意识，同时也能在定程度上传承与发展民间艺术，发扬我国优，丰富多彩......”。

2、“.....青少年是传承与发展的新生力量。而作为美育的传播者，教师更应该自我充值。只有教师领会了民间艺术的魅力，才能把这种美教给学生，才能课的折叠印染等技能，大胆尝试不同的折染技巧，如，辐射折染平行折染十字折染等。学生灵活运用探究设计制作印染花布，感受民间传统手工艺，产生传承与尝试设计的兴趣，提高审美能力，培养关注生活热爱生活传统民间艺术形式多样表现技法丰富质朴纯真，是独具特色的多元化美术教材。因此......”。

3、“.....能够更好地充实美术课堂的学习内容与绘画创作技能。例如，在教学岭南版小学年级事等内容，让学生在课堂上更全面地认识潮汕剪纸木雕潮绣古建筑等，课后引导学生参观考察本地特有的民间艺术博物馆文物展览馆对民间艺人的采访调查等，并以小组合作形式收集记录民间美术作品的资料填写艺术兴趣的题材和表现形式，关注现代生活，能更好地释放他们的艺术创作能力，激发学生的表现欲和学习兴趣。另外，在传统的平面形式基础上也可采用立体层叠等方式......”。

4、“.....融入地域性特色。例如，在教学剪纸课时，由于传统剪纸题材与形式很局限，所以除了讲授剪纸技艺外，笔者积极引导学生大胆进行思维拓展，比如，在表现传统十生肖主题时，引导学生结合几何图种丰富的课堂活动，激发学生对我国民间艺术的热爱之情，培养民族美术的认同感，更有利于对传统美术教育的发展......”。

5、“.....并在课堂上进行小组展示收集身边的艺术品在班里举行小小展览会等。通过各种丰富的课堂活动，激发学生对我国民间艺术的热爱之情，培养民族美术的认同感，更有利于对传统美术教育的发展。学理念设计有关本土题材的艺术鉴赏课。以美术课堂为起点，如，在教学小学年级上册第单元丰富多彩的民间艺术与寻找身边的民间美术时，笔者在课堂教学中充分地创设情境，通过了解本土民俗艺术地域文化民间故元丰富多彩的民间艺术与寻找身边的民间美术时......”。

6、“.....让学生在课堂上更全面地认识潮汕剪纸木雕潮绣古建筑等，课后引导学生参观考小学美术中的传承与发展论文原稿。民间艺术与美术教学的相互渗透传承的作用在小学美术教材中，虽涉及民间艺术的课程较少，但是作为教师，我们更应有意识地引入相关课程，率先掌握理论方法，结合现代教形，剪出圆形的猴方形的兔子角形的鼠等，把生肖形象简约化夸张化，让作品极富趣味又如表现民俗活动，将潮汕地区烧蚁窑穿蔗巷等特色活动引入剪纸作品中......”。

7、“.....所以让学生选择表现自己感者的固化思维。教师对民间艺术的关注与重视，必将影响到学生的思维。作为教师，首先要有意识地在课堂教学中引入有关民间艺术的鉴赏课，其次还要掌握方法，掌握现代教育理论，对本土题材充分挖掘利用，结合察本地特有的民间艺术博物馆文物展览馆对民间艺人的采访调查等，并以小组合作形式收集记录民间美术作品的资料填写艺术作品记录卡，并在课堂上进行小组展示收集身边的艺术品在班里举行小小展览会等......”。

8、“.....虽涉及民间艺术的课程较少，但是作为教师，我们更应有意识地引入相关课程，率先掌握理论方法，结合现代教学理念设计有关本土题材的艺术鉴赏课。以美术课堂为起点，如，在教学小学年级上册第单示具有民族风格特征的棕色纹缬绢和扎染作品，引导学生认识我国民间传统手工印染工艺。利用学习过的色彩搭配知识结合印染技艺，体验发现有别于传统绘画课的折叠印染等技能，大胆尝试不同的折染技巧，如，辐价值。当民间艺术注入新鲜的血液......”。

9、“.....才能够得到真正的传承与发展。责任编辑陈红兵刍论民间艺术在小学美术中的传承与发展论文原稿。传统民间艺术形式多样表现技法丰富质朴纯真，是独具秀的传统文化艺术。因此，将民间艺术广泛运用于美术教学中，相互渗透，是较为有效的传承与发展的方式。总言之，当民间艺术遭遇瓶颈时，适时地改革创新势在必行。民间美术百花齐放，丰富多彩，在宣扬传承与让学生真正感受民间艺术的价值。当民间艺术注入新鲜的血液，受到大众的关注时，才能够得到真正的传承与发展。但是......”。