移默化融入传统文化教育。本文就此探讨中华通过诵读杜甫春望中的国破山河在，城春草木深可以了解历史的变迁，百姓的苦难诵读杜甫望岳中会当凌绝顶，览众山小这诗句，可以感受诗人攀登人生高峰的豪情壮志，从而鼓舞学生树立伟大的人生目标，勇敢攀登。为了更好让学生感受古诗词的中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式。诵读古诗词和鉴赏古诗词是弘扬传统文化，全面提高学生综合素质的重要途径。新课标指出，通过诵读古诗词可以培育学生热爱祖国语文的思想，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积从而实现中华传统文化横向发展和纵向延伸，全面提高学生的语文素养和人格魅力。摘要中华民族传统文化博大精深，是座巨大的精神宝库。语文是落实中华传统文化教育的核心课程，语文的教育如果脱离了传统文化的教育，那么就会失去语文教育的培养，融合了治国齐家修身平天下的教育思想。语文教育重在人文教育，提高学生的语文素养。所以，中华传统文化要回归语文课堂，是时代的必然趋势。初中语文教材中蕴含了很多中华传统文化的题材，这要求教师要深入挖掘教材中传统文化的通过引导学生深入挖掘这些文言文的文化思想精髓，从而树立正确的人生价值观和审美观。中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿。关键词传统文化初中语文有机融合途径和方式大家对中华传统文化概念的理解，可能时，教师可让学生从这篇文章当中学习做人的道理和处事的方法，文中的每句话都让人受益匪浅。例如，子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。泻千里的川水，显示了宇宙间万物永不停止的运动规律，这就启发学生在学习上要不断进取，学无止境。和图片，让学生感受中秋团圆的美好之情，传承中华民族优秀的传统文化，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。端午节也是中国个重要的传统节日，是世界非物质文化遗产，过端午节是我国两千多年的习俗。为了让学生了解端午节丰富些传统文化知识设计相关的教学活动，如，开展经典诵读比赛名著阅读分享会等活动。除此之外，还可以利用中国传统节日开展形式多样的课外活动，如，中秋节开展以中秋佳节话团圆为主题的国旗下讲话灯谜手抄报写祝福许愿卡等活动，通过国旗例如，子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。泻千里的川水，显示了宇宙间万物永不停止的运动规律，这就启发学生在学习上要不断进取，学无止境。岁寒然后知松柏之后凋也这句话饶有韵味，也蕴藏着深刻的人生哲理，引导学生要学习松柏在严寒中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿岁寒然后知松柏之后凋也这句话饶有韵味，也蕴藏着深刻的人生哲理，引导学生要学习松柏在严寒中顽强不屈的精神，当面对人生中的困境时乐观而不失操守。中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿。外活动与传统文化结合，古与今的结合，给端午节注入股新的活力，提高学生学习传统文化的兴趣，更能推动传统文化的繁荣昌盛。通过亲身体验多种的课外活动，使传统文化在初中语文中内化于心，外化于行，达到显著的教育效果。在教学论语十现代初中语文课堂有机融合，引导学生体会道法自然天人合修齐治平等中华传统文化核心理念和人文精神，努力践行中华传统文化美德，从而实现中华传统文化横向发展和纵向延伸，全面提高学生的语文素养和人格魅力。通过引导学生深入挖掘这些的文化内涵，丰富学生的课外活动，激发学生的爱国情感，学校可以开展品端节作诗歌话屈原赛龙舟，包粽子等活动。学生通过此活动不但感受伟大诗人屈原的爱国情怀，体验民间赛龙舟包粽子的快乐，还增强团队合作意识。通过这种新颖的语文课下讲话，让学生知道中秋的来历，倡议每位学生如何在这个美好的节日做到圆家圆做件让父母开心的事情人圆发条祝福语给远方的亲人国圆祝福祖国早日统，繁荣昌盛。让学生走进民间的中秋，通过组织学生分小组收集有关中秋的来历习俗美食等知中顽强不屈的精神，当面对人生中的困境时乐观而不失操守。利用传统节日创设多元化丰富多彩的教学活动课堂上的语文活动是有局限性的，传统文化教育应该延伸到课外活动当中。初中语文教材中有很多有关传统文化单元主题活动，教师可以根据言文的文化思想精髓，从而树立正确的人生价值观和审美观。中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿。在教学论语十则时，教师可让学生从这篇文章当中学习做人的道理和处事的方法，文中的每句话都让人受益匪浅。中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式论文原稿文化要回归语文课堂，是时代的必然趋势。初中语文教材中蕴含了很多中华传统文化的题材，这要求教师要深入挖掘教材中传统文化的内涵，领会教材要点，想方设法提升学生对传统文化内涵的兴趣，通过多种多样的途径和方式，将中华传统文化与传统文化与现代初中语文课堂有机融合的途径和方式。关键词传统文化初中语文有机融合途径和方式大家对中华传统文化概念的理解，可能只局限于表面肤浅的理解，认为只是中国民间的些习俗而已。其实，中华传统文化内涵丰富，蕴含着爱国情怀魅力，可以定时举行古诗词朗诵和默写比赛，以此提高学生学习和积累古诗词的积极性。摘要中华民族传统文化博大精深，是座巨大的精神宝库。语文是落实中华传统文化教育的核心课程，语文的教育如果脱离了传统文化的教育，那么就会失去语文累，培养语感，发展思维提高学生的品德修养和审美情趣。孔子说不学诗，无以言。这句话是说要学习诗样的语言来表情达意，这是体现个人的文化修养高低的重要标志。通过诵读古诗词，可以认识李白白居易辛弃疾杜甫苏轼等这些伟大的先贤，如灵魂。针对部分学生对中华传统文化的不够重视，甚至出现崇洋媚外的现象，急需我们要改变教育方式，要把立德树人教育理念融进语文教学当中，激发学生对中华传统文化的重视，在语文教学中潜移默化融入传统文化教育。本文就此探讨中华传统涵，领会教材要点，想方设法提升学生对传统文化内涵的兴趣，通过多种多样的途径和方式，将中华传统文化与现代初中语文课堂有机融合，引导学生体会道法自然天人合修齐治平等中华传统文化核心理念和人文精神，努力践行中华传统文化美德，能只局限于表面肤浅的理解，认为只是中国民间的些习俗而已。其实，中华传统文化内涵丰富，蕴含着爱国情怀，人生价值观，社会审美观，国家文化自信力。从语言角度理解，它就是精神与物质的结合体。中华传统文化的教育非常注重对人的品格