1、“.....同时也能够在潜移默化中影响学生对体育课程的态度。体如趣味性普及性竞争性娱乐性智能性和知识性，等等。体育游戏易于操作开展，对设施的要求不是很高，能够为教学提供丰富的教学方法和教学手段，进而提高教学效果。体育游戏的娱乐性体现在竞争性，同时是在个非常欢乐的氛围中进行，学生们能在竞争中体验快乐，从而小学体育课堂游戏的开发与实践论文原稿成长激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识以学生的发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。因此，小学体育课堂游戏也要体现新体育课标的这要求，通过体育课堂游戏的教学与实践......”。

2、“.....促进身体健康生运动技术水平的效果。小学体育课堂游戏的开发与实践论文原稿。小学阶段的学生思维能力处于较低水平，这种思维往往依赖于具体的对象和情境，只能简单地认识事物的个别特征和表面现象，随着年龄和学习生活的深入，他们的思维能力逐渐得到发展和提高，逻辑思逐步完成从幼儿园到學校生活的重要转变，这种转变是他们心理发展的次历史性飞跃，学校生活也成为他们心理发展的主要源泉。关键词小学体育心理体育游戏开发与实践根据新体育课程标准的要求，体育课堂教学要坚持健康第的指导思想，促进学生的健康成长激发学生的运体育游戏特点独特......”。

3、“.....等等。体育游戏易于操作开展，对设施的要求不是很高，能够为教学提供丰富的教学方法和教学手段，进而提高教学效果。体育游戏的娱乐性体现在竞争性，同时是在个非常欢乐的氛围中进行，学生们能在竞明白游戏的目的意义作用，让他们明白这不仅仅是游戏，而是项很有意义的活动。最后，课后让学生体会游戏给自己带来的感受，分析体育游戏给身体和心理带来的影响。参考文献蒋长好教育心理学华中师范大学出版社，周晓燕刍议体育游戏在小学体育教学中的运用教育，顽强拼搏的优良品质和集体主义爱国主义精神，陶冶学生的情操。第，游戏的内容和形式健康积极向上......”。

4、“.....这样有利于培养学生正确的体育态度，关心社会产生共鸣心理，对于思想品德教育也是有重要和稳定情绪，增加正面能量，并且通过在游戏中不断地探索挖掘新鲜事物，使其笑口常开，知足常乐，达到愉悦身心的效果。小學体育课堂游戏的创编与实践体育游戏的形式多样，丰富趣味，为了取得良好的教学效果和达成教学目标，我们要有选择性地挑选调整开发，在对游游戏能开发学生的智力体育游戏是种复杂的条件反射过程，它有利于开发思维，增进智力的发展。在游戏中，学生的创新力感知力接受能力等得到了锻炼和培养，有效增强了学生发现问题解决问题的能力，从而促进了智力的发展，例如......”。

5、“.....郑岩平素质教育中体育游戏的运用上海体育学院学报，。体育游戏的特点与作用随着阳光体育和快乐体育理念的提出，体育游戏逐渐走进体育课堂，体育游戏的种类也更齐全，分类标准也多样化。小学体育课堂游戏的开发与实践论文原稿。游戏的实践教学中，应该根据小学生的身心发展特点来实施。因此，在实践教学中应该注意以下几个方面首先，游戏应选择那些能锻炼身体发展运动技术和身体素质，同时，又能够很好地开展学生的心理健康教育和社会教育功能的游戏。其次，在体育游戏实施之前应该让学生争有比赛就有游戏规则，涉及道德规范。在体育游戏的教学过程中......”。

6、“.....通过体育游戏教会学生明辨是非胜负，可以培养他们的品德和情操。例如，在集体参与的游戏活动中协调配合有利于培养学生团结合作的集体主义思想，而有规作用的。第，游戏要与主教材相联系，方便贯穿教学，完整统。同时，通过这样的游戏设计，很好发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。这个可以根据学校现有的条件进行合理设计，尽量用最少的器材，达到最大的教学效果，让资源的优化配臵。在小学体育课进行创编时必须要遵循以下原则第，游戏必须符合学生的年龄特点。游戏的规则要求动作设计情景导入和组织方法都要适合学生的身体条件认知水平和心理。第......”。

7、“.....通过游戏的教学，对学生的思想品德进行教育，培养他们团结互助，遵守纪律发展学生的思维创造能力和应变能力。在遇到下雨天气时可以在教室里组织些益智游戏，开发他们的智力和创造力。能消除学生的心理障碍学生中有些患有焦虑症抑郁症，有些甚至嫉妒心较重，通过体育游戏可以有效改善和治疗他们这些不良的心理。通过体育游戏，可以调节则的游戏能让学生养成遵纪守法的行为习惯。体育游戏能够磨砺学生的意志体育课堂的每次教学都有相应的教学目标和教学任务，通过游戏明确目标和遵循的规则，让他们想办法去实现目标。在实现目标的过程中，学生的意志品质得以磨炼，培养学生敢于拼搏的精神......”。

8、“.....同时，也有助于发展他们的注意力记忆力和想象力。因此，经常参加体育游戏可以发展学生的认知能力，以及观察事物，分析和解决时间问题的能力。体育课堂游戏能够培养学生的品德和情操体育游戏富有竞争性和对抗性，只要有竞育课堂游戏能够激发学生参与体育活动的兴趣在体育教学中，学生所从事的活动与他们的积极性和兴趣是息息相关的，教师可以抓住学生对体育游戏的兴趣，从兴趣着手，引导他们参与到体育教学活动之中。体育游戏的趣味性与娱乐性使参与的学生感到乐趣，从而激发他们学提高中枢神经的兴奋性。采用这种教学方式进行教学......”。

9、“.....那么，体育课堂就不那么简单枯燥，学生也容易得到情感满足，也不会感到厌倦，这也符合小学生的心理和生理特点，因此，受到广大学生的欢迎。体育游戏的特点与作用随着阳光体育和快乐体育理念的提提高教学质量和学生运动技术水平的效果。小学体育课堂游戏的开发与实践论文原稿。小学生心理的认知特点小学生正在逐步完成从幼儿园到學校生活的重要转变，这种转变是他们心理发展的次历史性飞跃，学校生活也成为他们心理发展的主要源泉。体育游戏特点独特，维分析能力得到加强，甚至能够掌握些抽象的概念。这就要求体育教师在开展体育游戏中尽量突出这特点，同时也要适当发展小学生的抽象思维......”。