1、“.....应丰富德育形式，将德育与实践活动切实结合起来，充分开展各种各样的班级活动，使学生在丰富多彩的活动中，内化思想道育渗透策略初探课程教育研究，责任编辑温铁雄。浅析小学家校共育的途径与方法论文原稿。只有学生感受到自己被尊重，被耐心地对待，他才可能真正地依赖班主任，从而发自内心地接受班主任的教导，使得德育工作顺利开展。关键词班主任小学德育尊重实践活动家校合作立德，浅析小学家校共育的途径与方法论文原稿得联系，做到信息互通，全面了解学生的思想动态，让德育工作更顺利地开展。另外，班主任要做好家访工作，每学期的家访次数应不少于本班学生的分之。这些举措不仅能加强家校间的联系，更能形成股育人的合力......”。

2、“.....是现阶段我国素质教育中不可缺少的重要内容。在任务，要求教师在课堂教学中站在立德树人的高度，教师应将德育渗透于课堂教学中。在创设情景的前提下，把知识技能素养融合，让学生从课堂中提高素养，进行价值判断，形成正确的思想道德观念。与家长保持联系，形成家校育人合力班主任在德育工作中，必须加强与家长的交流和沟境保护环境的意识雷锋月的时候，可开展雷锋专题队会活动，在活动中穿插讲故事相声歌舞表演朗诵辩论等形式，让学生在妙趣横生的活动中接受雷锋精神的洗涤在国庆节的时候，可结合班会进行我爱我国专题交流会，让学生围绕主题，通过手抄报比赛话剧表演绘本创作观看爱国电影小兵尊重理解学生......”。

3、“.....他们的行为举止离不开班级大环境的影响。在班级建设和管理中，尊重和耐心是班主任德育工作的两大法宝。结合实践活动，丰富德育形式班主任在进行德育工作时，应丰富德育形式，将德育与实践活动切实结合起来，育层面。如，教育学生讲卫生，不需要味地苦口婆心地说教，而是从班主任弯下腰拾起块纸片做起教育学生热爱祖国尊重每周次的国旗冉冉升起的神圣时刻，不需要过分苛責和批评不守纪律的学生，而是班主任本人做到和学生起面对国旗，庄严肃立地致敬。小学阶段的学生具有极强的可塑次的国旗冉冉升起的神圣时刻，不需要过分苛責和批评不守纪律的学生，而是班主任本人做到和学生起面对国旗，庄严肃立地致敬......”。

4、“.....班主任是否以身作则对学生品德修养的塑造程度影响巨大。在孩子正确价值判断形成的过程中，班主任的身教作用远远大径与方法论文原稿。尊重理解学生，营造良好的班级氛围学生不是孤立地存在于学校里的，他们的行为举止离不开班级大环境的影响。在班级建设和管理中，尊重和耐心是班主任德育工作的两大法宝。小学德育工作的途径与方法身教胜于言传，发挥班主任的榜样作用小学阶段，班主任。另外，班主任要做好家访工作，每学期的家访次数应不少于本班学生的分之。这些举措不仅能加强家校间的联系，更能形成股育人的合力。结语小学德育工作，是现阶段我国素质教育中不可缺少的重要内容。在班级德育工作中，班主任必须发挥榜样示范作用......”。

5、“.....浅析小学家校共育的途径与方法论文原稿，班主任是否以身作则对学生品德修养的塑造程度影响巨大。在孩子正确价值判断形成的过程中，班主任的身教作用远远大于言传。所以，在小学德育工作中，我们要极其重视班主任的示范作用，而班主任也应不断提高自身各方面素质，为学生树立个正面积极的榜样。家校共育的途径与方法论文原稿。小学德育工作的途径与方法身教胜于言传，发挥班主任的榜样作用小学阶段，班主任是德育工作的核心人物。班主任的言行对学生具有潜移默化的作用，其身正，不令而行。在班级德育工作中，班主任应充分发挥榜样示范作用，而不是仅停留在口头教堂教学中。在创设情景的前提下，把知识技能素养融合......”。

6、“.....进行价值判断，形成正确的思想道德观念。与家长保持联系，形成家校育人合力班主任在德育工作中，必须加强与家长的交流和沟通，引导家长与学校共同合作，为学生的德育工作创造个良好的家庭环境，言传。所以，在小学德育工作中，我们要极其重视班主任的示范作用，而班主任也应不断提高自身各方面素质，为学生树立个正面积极的榜样。在尊重学生的前提，班主任还应耐心地对学生进行德育。小学德育工作具有长期性反复性的特点，这是由小学生的生理和心理特点决定的。浅析小德育工作的核心人物。班主任的言行对学生具有潜移默化的作用，其身正，不令而行。在班级德育工作中，班主任应充分发挥榜样示范作用，而不是仅停留在口头教育层面。如......”。

7、“.....不需要味地苦口婆心地说教，而是从班主任弯下腰拾起块纸片做起教育学生热爱祖国尊重每周通过丰富多样的德育形式，积极渗透德育，引领学生树立正确的思想道德观念，为学生的健康成长保驾护航。参考文献金萍小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探读与写，黄少菀小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探课程教育研究，责任编辑温铁雄。浅析小学家校共育的过营造家庭和学校相结合的德育环境，全面提升学生的个人素质。班主任应充分利用家长会平台，让家长对学校和班级有个清楚的认识，从而为家校打开良好的合作局面。在处理个别学生的问题上，要及时与家长取得联系，做到信息互通，全面了解学生的思想动态......”。

8、“.....都应在活动过程中把握德育的契机，适时进行德育以求达到事半功倍的效果。立德树人，将德育渗透于课堂教学中教育部为充分发挥课程在人才培养中的核心作用，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，要求教师在课堂教学中站在立德树人的高度，教师应将德育渗透于课观念，真正实现德行致。比如，班主任可以围绕各类节日开展活动。如，在植树节，让学生提前准备好小树苗，班主任有组织有纪律地带领学生到户外植树，让学生分工合作动手实践，在实践过程中培养学生绿化环境保护环境的意识雷锋月的时候，可开展雷锋专题队会活动，在活动中穿插就是坚持德育为先，通过正面教育来引导学生感化学生树人......”。

9、“.....通过合适的教育来塑造学生改变学生。德育是项塑造人灵魂的工程，小学作为学生思想道德启蒙的重要阶段，重视德育，坚持德育为先，提高德育水平是学校教育任务的重中之重。只有学生感受到自己被尊重级德育工作中，班主任必须发挥榜样示范作用，在明确德育内容的前提下，通过丰富多样的德育形式，积极渗透德育，引领学生树立正确的思想道德观念，为学生的健康成长保驾护航。参考文献金萍小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探读与写，黄少菀小学班主任班级管理过程中，引导家长与学校共同合作，为学生的德育工作创造个良好的家庭环境，通过营造家庭和学校相结合的德育环境，全面提升学生的个人素质。班主任应充分利用家长会平台......”。