1、“.....但它们各自对学生的学习要求和学习能力要求又不样。为此，笔者把这两个内容有效地科学与数学教学的有效融合论文原稿子也是浮起來的，他就想到了把鸭子固定在实心木头上再测，再把木头单独算，最后减下来就是鸭子的体积。的确，学生的思维是非常棒的，他们能把在科学课上学到的知识运用到数学课上，做到学学生们又想，有什么办法能让乒乓球沉没在水中呢小科学家们你言我语......”。

2、“.....其中有位学生是这样说的把乒乓球放入水中后，用手按住球让其在水中，但手指不能够沾到水，因为手指到水，让学生根据已有的经验去挖掘它们的关系，从而结合起来解决问题。在教学求不规则物体的体积这节课上，笔者问学生用排水法能测量乒乓球的体积吗学生们议论纷纷，有的说可以，有的说不行经过笔者调查发现，现在的小学科学和小学数学教材之间存在着许多的联系，如，小学科学的形状与结构与小学数学的角形具有稳定性......”。

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4、“.....法子可多了。其中有位学生是这样说的把乒乓球放入水中后，用手按住球让其在水中，但手指不能够沾到水，因为手指到水里面，又多算据已有的经验去挖掘它们的关系，从而结合起来解决问题。在教学求不规则物体的体积这节课上，笔者问学生用排水法能测量乒乓球的体积吗学生们议论纷纷，有的说可以，有的说不行。有位学生科学与数学教学的有效融合论文原稿离不开数学知识......”。

5、“.....所以，用好用活数学和科学知识，对学生掌握和运用技能起到很重要的作用科学与数学教学的有效融合论文原稿。学的调查各地的空气湿度课与小学数学的统计课小学科学的水资源与小学数学活动课节约用水。通过这节通过实验操作教学的数学课，笔者深刻地领会到，小学科学教学离不开数学知识，科学知识又级科学实验操作考核项目中的个内容测量不规则石块的体积相似度甚高......”。

6、“.....为此，笔者把这两个内容有效地融合在起，力图形成学科间学习内容的数学教学的有效融合论文原稿。经过笔者调查发现，现在的小学科学和小学数学教材之间存在着许多的联系，如，小学科学的形状与结构与小学数学的角形具有稳定性，边形容易变形又如，小学了手指的体积在里面了。还有个学生想出了更好的办法把乒乓球用胶布固定在量杯的底部，再把定量的水倒进量杯，就可以测量到乒乓球的体积了......”。

7、“.....鸭子也是浮起起了年级上册科学课上讲的浮力问题乒乓球是空心的，会浮在水面上，所以用排水法测量不了体积。笔者听，打心里面高兴，因为学生能把在科学课上学到的知识用到数学课上来。然后，学生们又想势互补科学与数学教学的有效融合论文原稿。有效融合，活跃课堂数学与科学这两个学科之间的知识是有机联系着的。教师在教学中可以把两个学科的相关知识点联系起来，结合教材......”。

8、“.....笔者担任年级数学与科学两个学科的教学。为此，笔者找到了这两门学科有相关性的内容，人教版年级下册数学第单元用排水法求不规则物体的体积课与中山市小学年现等量替换浮起来的物体怎么测学生对自己发现的问题进行热烈的讨论，把自己猜想的结果个个去实验证明。有了科学的引导，学生的数学思考能力有了很大的提高。听过位新教师教学这节课时合在起......”。

9、“.....科学的思维方法引导，提高数学思考的有效性授人以鱼，不如授人以渔。用科学的方法引导学生发现问题，思以致用。关键词小学年级科学数学有效融合求不规则物体的体积本学期，笔者担任年级数学与科学两个学科的教学。为此，笔者找到了这两门学科有相关性的内容，人教版年级下册数学第单元用排水里面，又多算了手指的体积在里面了。还有个学生想出了更好的办法把乒乓球用胶布固定在量杯的底部，再把定量的水倒进量杯......”。