些信息作进步的深查。对所有个别访谈的回答进行统编码处理，以供定量与定性结合研究之用问卷调查的同时，并查阅大量有关乡村中小学校园足球教学的科研论文。表数据分析名教师自定教学内容，占名教师表示学校有制定教学内容，占名教师表示有足球的教辅资料，占名教师是随机安排教学内容，占。数据说明了在乡村中小学足球教学内容的制定随意性很大。表数乡村中小学校园足球教学现状调查与思考论文原稿数据進行管理统计和分析。调查数据分析表数据分析专业体育教师人，占调查体育教师的专项足球教师人数人占体育教师的，其中有名足球教师属于外聘人员参加区级以上足球培训的教师为人，占。从数据上看，我区的专业体育教师不足，专项足球教师更是严重缺乏，参加区级师宣讲足球教学交流多样化的足球竞赛等加大对足球场地和足球器材的投入。教师教学努力构建师生互动共同进步的教学模式和课堂氛围，丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标。参考文献陈伟华，李继刚，叶强华等广东省校园足球学校教学目标实施织领导与加大硬件建设投入，组织高级别的培训和活动，提高学校领导对校园足球教学的重视程度加强足球师资培训，尽量引进和培养高水平的足球教师，可以采用请进来走出去的方式加大对师资队伍的培训为了专兼职的体育教师提供多渠道的足球教学培训，可以衔接社会足球结论与建议通过对调查问卷的数据分析与个别访谈总结出以下结论乡村中小学校园足球教学开展的情况不乐观，有申报足球特色或推广学校的单位，只在个别年级开展足球教学，这样很难保证每周每班至少有节与足球有关教学活动，很多学校因为各种局限性没有开设足球教学课，占名教师采用集体组织统管理，占名教师采用了松散教学，占名教师采用个别教学，占。数控说明了，乡村中小学的教师基本采用比较传统的教学方式。表数据分析有名教师觉得自己的足球教学内容方法非常丰富，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法丰富，占有名教师觉方法不丰富，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法缺乏，占。数据说明了，教师对足球教学内容了解不够和教学方法掌握运用单。目前，虽然校园足球开展得如火如荼，但乡村中小学校园足球教学的有效性并不乐观，很多乡村中小学足球教学几乎处于停滞状态，没有取得推海农村小学校园足球教学的问题及其对策基于体育核心素养理论的分析当代体育科技，高米洛校园足球教学训练中运用表象训练的效果研究当代体育科技，责任编辑罗良英。表数据分析名教师采用分层教学，占名教师采用集体组织统管理，占名教师采用了松散教学，占名教择和加大对校本足球教材设计的指导力度。学校单位要制定合适本校的校园足球教学管理机制加大校园足球的宣传力度，提高师生对足球文化的认知和兴趣，促使校园足球教学健康发展营造良好的校园足球教学氛围，比如，开展名师宣讲足球教学交流多样化的足球竞赛等加大对乡村中小学校园足球教学现状调查与思考论文原稿得自己的足球教学内容方法般，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法不丰富，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法缺乏，占。数据说明了，教师对足球教学内容了解不够和教学方法掌握运用单。供借鉴价值。调查对象与方法本研究采取整群抽样，汕头市濠江区现有所乡村中小学校，其中小学所初中所，年贯制学校所。本次调查对全区所有乡村中小学学校都进行了问卷调查，对名在职的体育教师发放调查问卷，回收有效问卷份，有效率。表数据分析名教师采用分层教学足球师资培训范围小名额少，足球场地相对缺少，没有配套的足球教材或校本教材。教师的教学水平较低，教学内容安排随机性很大，教学模式单已经成为影响校园足球教学质量和促进校园足球发展的重要因素。职能部门要加强组织领导与加大硬件建设投入，组织高级别的培训广发展的成效。汕头市濠江区是个城乡结合的区县，乡村中小学校所占全区学校的，所以考虑地区的差异性校园足球发展不均衡的现象，对本区乡村中小校园足球教学的研究是具有针对性和代表性的，希望在研究中发现问题，提出建议，为推动乡村中小学校园足球教学的研究提师采用个别教学，占。数控说明了，乡村中小学的教师基本采用比较传统的教学方式。表数据分析有名教师觉得自己的足球教学内容方法非常丰富，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法丰富，占有名教师觉得自己的足球教学内容方法般，占有名教师觉得自己的足球教学内容足球场地和足球器材的投入。教师教学努力构建师生互动共同进步的教学模式和课堂氛围，丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标。参考文献陈伟华，李继刚，叶强华等广东省校园足球学校教学目标实施的差异研究广东第师范学院学报，田杰，辛振和活动，提高学校领导对校园足球教学的重视程度加强足球师资培训，尽量引进和培养高水平的足球教师，可以采用请进来走出去的方式加大对师资队伍的培训为了专兼职的体育教师提供多渠道的足球教学培训，可以衔接社会足球群体共同参与深挖教材，要牵头进行统编教材选乡村中小学校园足球教学现状调查与思考论文原稿访谈总结出以下结论乡村中小学校园足球教学开展的情况不乐观，有申报足球特色或推广学校的单位，只在个别年级开展足球教学，这样很难保证每周每班至少有节与足球有关教学活动，很多学校因为各种局限性没有开设足球教学课程。足球教学资源不足。足球教师严重不足，。文献资料法在问卷调查的同时，并查阅大量有关乡村中小学校园足球教学的科研论文。将所调查的的数据录入计算机，并用软件对数据進行管理统计和分析。调查数据分析表数据分析专业体育教师人，占调查体育教师的专项足球教师人数人占体育教师的，其中有名足据分析认为开展校园足球有利于学校其它教学工作的开展的教师有名，占认为开展校园足球对教学秩序没有影响的教师有名，占认为开展足球教学会干扰到了学校体育教学其它工作开展的有名教师，占。数据说明绝大部分教师认为开展校园足球教学和活动，不会干扰学校体育教以上足球培训的机会，明显不够。乡村中小学校园足球教学现状调查与思考论文原稿。个别访谈对随机抽样的被调查教师进行个别访谈，旨在对问卷调查中取得的些信息作进步的深查。对所有个别访谈的回答进行统编码处理，以供定量与定性结合研究之用。文献资料法在的差异研究广东第师范学院学报，田杰，辛振海农村小学校园足球教学的问题及其对策基于体育核心素养理论的分析当代体育科技，高米洛校园足球教学训练中运用表象训练的效果研究当代体育科技，责任编辑罗良英。将所调查的的数据录入计算机，并用软件对群体共同参与深挖教材，要牵头进行统编教材选择和加大对校本足球教材设计的指导力度。学校单位要制定合适本校的校园足球教学管理机制加大校园足球的宣传力度，提高师生对足球文化的认知和兴趣，促使校园足球教学健康发展营造良好的校园足球教学氛围，比如，开展名课程。足球教学资源不足。足球教师严重不足，足球师资培训范围小名额少，足球场地相对缺少，没有配套的足球教材或校本教材。教师的教学水平较低，教学内容安排随机性很大，教学模式单已经成为影响校园足球教学质量和促进校园足球发展的重要因素。职能部门要加强组