作的兴趣，还可以节省了板书的时间，又可以加深学生的印象，为学生提供丰富多彩的习作资源，使学生可以亲临其境地有情可抒，让学生不再觉得作文是种负担。光靠教师的张嘴不停地讲是不够的，这时候，我们信息技术与学科的整合论文原稿澄的梨子红彤彤的橙子清甜爽口的西瓜慢慢地，学生们被这些画面吸引住了，动不动地盯着画面中的水果，特别看到那片绿油油的果林，学生们情不自禁地讨论起自己家乡也是这样或者那样的。于是，我把握时间请学生们以的个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉，其次是听觉。信息技术通过不同形式来展示它的魅力存在，给予学生强烈的刺激，把学生的视觉和听觉结合起来，从而激发他们写作的兴趣，并且有意地对目标进行观察。如，平移什么是旋转生活中有什么用处这些问题都很贴近学生生活的知识。再如，数学教学圆的周长，可以提前叫学生利用网络资源寻找与之有关的知识。查寻圆周率的保留小数是几位，计算出圆周率的值是多少那么，大数利用信息技术展示出现实中的景色来进行教学，让学生体验到真实的生活环境变化，是学生对生活中的周围的事物再进行认识，还可以进行拓展举例，快速掌握相关的知识，调动学生对气候环境变化的认识，从而激发学生的也是这样或者那样的。于是，我把握时间请学生们以导游的身份介绍自己家乡的特产，每个人都乐在其中地参与。甚至有些学生以卖广告的形式来收尾走过错过，千万别错过我家的又大又红，清甜爽口的西瓜，它们正在向你技术作饵，诱发学生的习作兴趣教育心理学研究表明人的个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉，其次是听觉。信息技术通过不同形式来展示它的魅力存在，给予学生强烈的刺激，把学生的视觉和听觉结合起来，从而激事化教学初探中小学电教，陈瑶课堂观察指导教育科学出版社，高文情境学习与情境认知教育发展研究，邓建伟快乐学习体验成功提升信息技术课堂教学效率之我见现代阅读，。参考文献吴志强小学信息技术故事化时间请学生们以导游的身份介绍自己家乡的特产，每个人都乐在其中地参与。甚至有些学生以卖广告的形式来收尾走过错过，千万别错过我家的又大又红，清甜爽口的西瓜，它们正在向你招来尝尝呢,信息技术制作的画面比信息技术与学科的整合论文原稿来尝尝呢,信息技术制作的画面比较直观形象，能吸引学生对写作的兴趣，还可以节省了板书的时间，又可以加深学生的印象，为学生提供丰富多彩的习作资源，使学生可以亲临其境地有情可抒，让学生不再觉得作文是种负放事先制作好的短片，结合背景音乐，屏幕展示出黄澄澄的梨子红彤彤的橙子清甜爽口的西瓜慢慢地，学生们被这些画面吸引住了，动不动地盯着画面中的水果，特别看到那片绿油油的果林，学生们情不自禁地讨论起自己家进行观察。如，在语文教学作文是家乡的特产，简单说完基本的作文要求后，我就打铁趁热指导学生如何写家乡的特产，我先以我爱家乡的葡萄为范文，激发起学生对家乡的情怀。我开始播放事先制作好的短片，结合背景音他们写作的兴趣，并且有意地对目标进行观察。如，在语文教学作文是家乡的特产，简单说完基本的作文要求后，我就打铁趁热指导学生如何写家乡的特产，我先以我爱家乡的葡萄为范文，激发起学生对家乡的情怀。我开始学初探中小学电教，陈瑶课堂观察指导教育科学出版社，高文情境学习与情境认知教育发展研究，邓建伟快乐学习体验成功提升信息技术课堂教学效率之我见现代阅读，信息技术与学科的整合论文原稿。结合信较直观形象，能吸引学生对写作的兴趣，还可以节省了板书的时间，又可以加深学生的印象，为学生提供丰富多彩的习作资源，使学生可以亲临其境地有情可抒，让学生不再觉得作文是种负担。参考文献吴志强小学信息技术，屏幕展示出黄澄澄的梨子红彤彤的橙子清甜爽口的西瓜慢慢地，学生们被这些画面吸引住了，动不动地盯着画面中的水果，特别看到那片绿油油的果林，学生们情不自禁地讨论起自己家乡也是这样或者那样的。于是，我把信息技术与学科的整合论文原稿心理学研究表明人的个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉，其次是听觉。信息技术通过不同形式来展示它的魅力存在，给予学生强烈的刺激，把学生的视觉和听觉结合起来，从而激发他们写作的兴趣，并且有意地对目感受我国古代数学家的伟大，同时也丰富了学生的数学课外知识，激发了他们对数学学习的兴趣信息技术与学科的整合论文原稿信息技术与学科的整合论文原稿。利用信息技术展示出现实中的景色来进行教学，让学可以利用信息技术网络资源创造出现实生活情景及生活现象出来教学。如，在数学教学平移与旋转课中，可以利用信息技术收集生活中的平移和旋转现象，什么是平移什么是旋转生活中有什么用处这些问题都很贴近学生生游的身份介绍自己家乡的特产，每个人都乐在其中地参与。甚至有些学生以卖广告的形式来收尾走过错过，千万别错过我家的又大又红，清甜爽口的西瓜，它们正在向你招来尝尝呢,信息技术制作的画面比较直观形象，能吸语文教学作文是家乡的特产，简单说完基本的作文要求后，我就打铁趁热指导学生如何写家乡的特产，我先以我爱家乡的葡萄为范文，激发起学生对家乡的情怀。我开始播放事先制作好的短片，结合背景音乐，屏幕展示出黄家祖冲之生活的那个年代又是怎么样的呢等等的问题。让学生感受我国古代数学家的伟大，同时也丰富了学生的数学课外知识，激发了他们对数学学习的兴趣。结合信息技术作饵，诱发学生的习作兴趣教育心理学研究表明的学习兴趣。光靠教师的张嘴不停地讲是不够的，这时候，我们可以利用信息技术网络资源创造出现实生活情景及生活现象出来教学。如，在数学教学平移与旋转课中，可以利用信息技术收集生活中的平移和旋转现象，什么