1、“.....如，校园美术展览校园海报等等。这些教育手段恰好与校园文化建设的手段相辅相成，校园文化资源可以是美术教育内容的补充和延伸，美术教育可以增强学生的创作简论小学美术教育与校园文化建设相互助力论文原稿理念校园文化对良好育人氛围的烘托渲染有着不可低估的作用，能够给学生带来潜移默化的影响。而小学美术教育与校园文化建设之间又有怎么样的关系呢又该如何相互助力呢这将是本文重点探讨的内容。深入推行和稳定发展，如何发挥出学科的素质教育功能......”。

2、“.....而校园作为教育的主阵地，对教育活动的开展有着积极的作用。因此，小学美术教师要意识到校园文化的重要性，化建设。如，绘画手工制作画黑板板自制宣传海报美术雕塑作品等等，将这些作品作为校园文化建设素材，不但能够增加学生的自豪感和爱护意识，还能打造出良好的校园环境。所以，美术教师是校园文化建设利用美术教育构建充满生机的校园文化美术学习能够让学生接触到颜色的色彩，还有形状特异的图形......”。

3、“.....能讓学生产生浓烈的学习兴趣。因此，利用美术教育来实现校园素质教育的设的特征，还要了解小学生的身心特点。只有这样才能立足于小学美术教育实践的基础上，通过校园文化建设改变教学的环境学生生活的环境。譬如，教师可以鼓励学生积极参与学校举办的美术作品展览会，或，这样不仅能够满足学生的心理需求，还能使其主体性得到充分的体现，能够有效地激发出他们的创造力。例如，色彩教学结束之后，教师可以组织学生进行校园校徽吉祥物等作品的设计......”。

4、“.....或者其它艺术类型的活动。通过这些活动既能够激发学生的美术意识和美术潜能，还能促进校园文化氛围的建设，从而实现两者之间的相互助力。借助校园环境设计活动提高学生的校园文化建设相互助力论文原稿。让小学美术教育与校园文化建设相互助力的策略寻找校园文化建设和美术教育的契合点想要实现校园文化建设和美术教育的相互助力，寻找到两者之间的契合点非常重要......”。

5、“.....通过这些活动既能够激发学生的美术意识和美术潜能，还能促进校园文化氛围的建设，从而实现两者之间的相互助力。简论小学美术教育与校园文化建设相互助力论文原稿。识。让小学美术教育与校园文化建设相互助力的策略寻找校园文化建设和美术教育的契合点想要实现校园文化建设和美术教育的相互助力，寻找到两者之间的契合点非常重要。因此，教师不仅要把握校园文化建，还能激发学生潜在的美术创造潜力。除此之外，还可以通过美术教育作业让学生进行校园文化建设......”。

6、“.....绘画手工制作画黑板板自制宣传海报美术雕塑作品等等，将这些作品作为校园文化建设素材，不但能够品的设计等等，并要求学生说出自己的创造思路。通过这种实践活动，让学生对课堂上所学到的色彩知识进行充分的运用，能够有效地提高学生的实践能力创造力。同时，还能让其产生参与校园文化建设的主动创造力学生不仅是课堂学习的主体，同时也是校园文化建设的重要成员，所以，教师无论何时都要突出学生的主体地位，使其内在潜能能够充分地发挥出来。因此......”。

7、“.....教师不仅要把握校园文化建设的特征，还要了解小学生的身心特点。只有这样才能立足于小学美术教育实践的基础上，通过校园文化建设改变教学的环境学生生活的环境。譬如，教师可以鼓励学生积极参增加学生的自豪感和爱护意识，还能打造出良好的校园环境。所以，美术教师是校园文化建设的主力军，要积极带领学生装饰和美化校园，在完成美术教育目标的同时，促进校园文化的建设......”。

8、“.....能讓学生产生浓烈的学习兴趣。因此，利用美术教育来实现校园素质教育的目标是再好不过的。教师通过有效的教学方式和各种形式的美术实践活动，不仅能够使美术教学空间得到充分的拓行和稳定发展，如何发挥出学科的素质教育功能，是每个教师需要积极认真思考的课题。而校园作为教育的主阵地，对教育活动的开展有着积极的作用。因此，小学美术教师要意识到校园文化的重要性，主动寻意识和环境意识，有利于校园文化的建设......”。

9、“.....更是个专门塑造人才教做人的主阵地。它其中蕴藏的文化理念校园文化对良好育人氛围的烘托渲染有着不可低估的作两者的手段相辅美术教育的主要目的就是让学生能够自主鉴赏和品味现实生活中的艺术作品，所以，需要教师引导学生对课本外些美术作品进行鉴赏，让学生能够在实践中掌握相应的鉴赏技能和方法。因此，为主动寻找能将美术教育与校园文化建设有机结合在起的教学策略，使校园文化和教学质量得到共同提升......”。