1、“.....教识学习后，教师可以将愚公移山的动画放给学生们观看，让学生对于英语课文中讲述的内容形成更为直观的印象，然后让学生说说能从这则故事中产生怎样的感受。中国传统文化与初中英语教学融合的有效策略论文原稿。在课外活动中加入些良性竞争的因素，可以进步中国传统文化与初中英语教学融合的有效策略论文原稿人物和情节，教师由此可以将更多与这则故事的思想精神类似的中国传统故事讲授给学生们听，并让学生在课后寻找更多与之相关的故事，并能够将其改编成为英语短文的形式，在下节课的课前与全班同学分享。将英语教学与传统文化进行结合，方面提升了学生对于传统文视的......”。

2、“.....这些教师在大学时所就读的专业般也都是英语专业，有些甚至对于传统文化的了解可能不比自己教授的学生多出多少。因此，即使是没有以上条件的限制，教师很有可能也做不到对传统文化进行灵活生动的实际的教学效果也是非常有限的，因此，对初中英语教材进行重新编写在其中增添传统文化内容已经成为时代的必然要求与师生教学学习的新的诉求。其次，教师在进行教学环节的设计时，并没有从中体现出传统文化与英语教学结合的情况。教师所坚持的仍然是传统的教学当前初中英语教学中进行中国传统文化教学的现状在英语课程中加入中国传统文化的综合教学说起来十分简单......”。

3、“.....首先，我国使用的初中英语学习教材中并没有将者之间的结合很好地体现出来，甚至可以说，教材仍然停留在关键词初中英语传统文化教学融合为了帮助学生更好地理解知识，初中英语教师往往会以英语国家的文化传统为背景，在课堂上向学生进行相关背景知识，阐述历史起源与发展，之后再对学生讲解本堂课所要学习的知识，进而使学生对知识的理解更加深入透彻，提高学生的入透彻，提高学生的学习效率。近年来，随着传统文化在我国逐渐受到重视，越来越多的人呼吁在初中英语教学中加入中国传统文化教学，方面为学生提供新的学习传统文化的视角......”。

4、“.....中国传统文化与初中英语教学融合的有效策些甚至对于传统文化的了解可能不比自己教授的学生多出多少。因此，即使是没有以上条件的限制，教师很有可能也做不到对传统文化进行灵活生动的讲解，因此，在注重课程改革促使传统文化与英语教学相融合的同时，我们也需要重视对于教师个人的传统文化素质的养成生教学学习的新的诉求。其次，教师在进行教学环节的设计时，并没有从中体现出传统文化与英语教学结合的情况。教师所坚持的仍然是传统的教学方式，以提高学生的学科知识为主。对学生进行授课时，教师让学生大量地背诵英语的行文逻辑句法词汇等知识......”。

5、“.....近年来，随着传统文化在我国逐渐受到重视，越来越多的人呼吁在初中英语教学中加入中国传统文化教学，方面为学生提供新的学习传统文化的视角，另方面也能提高学生运用英语灵活表达的能力。中国传统文化与初中英语教学融合的有效策略论文原稿。出来，进而寻找到其中能够与传统文化相联系的点作为突破口，自然而然地将传统文化融入到学生的英语学习当中，让学生了解中西方传统文化的异同，并通过交换视角的方式重新审视者，为学生提供种更为全面的思考问题的角度，激发学生对于英语与传统文化的学习兴趣正实现者之间的完美融合则是非常困难的。首先......”。

6、“.....甚至可以说，教材仍然停留在传统的教学观念中，即运用单的英语文化对学生进行英语理论知识的讲解，并不注重培养学生跨学科的综合学习思维。而略论文原稿。教师不需要急着立刻在课堂中添加大量传统文化知识，而是应当遵循循序渐进的原则，既是为自己留出总结教学经验提升教学水平的空间，同时也是为学生提供适应新的学习方法的时间。教师在进行实际课程规划时，应将本堂课所要讲解的知识在教案上列提升教师的教学水平。关键词初中英语传统文化教学融合为了帮助学生更好地理解知识，初中英语教师往往会以英语国家的文化传统为背景......”。

7、“.....阐述历史起源与发展，之后再对学生讲解本堂课所要学习的知识，进而使学生对知识的理解更加大量练习的方式掌握英语。受传统教育的影响，教师无法对课程进行创新，在英语教学中融入传统文化就更不可能。此外，还有点是比较重要却常常被忽视的，即初中英语教师在此前所接受的培训都是针对英语教学而言，这些教师在大学时所就读的专业般也都是英语专业，师的教学必须依托于教材和考试大纲，如果教材不进行相应的变动，那么即使教师顺应新的教学方向对自身的课程进行革新，那么教师能做到的事情与实际的教学效果也是非常有限的，因此......”。

8、“.....将英语教学与传统文化进行结合，方面提升了学生对于传统文化内容的探索兴趣，另方面也促进了学生英语表达能力的提升。当前初中英语教学中进行中国传统文化教学的现状在英语课程中加入中国传统文化的综合教学说起来十分简单，但想要便可以将这故事作为切入到传统文化教学的突破口。在进行英语课文中的知识学习后，教师可以将愚公移山的动画放给学生们观看，让学生对于英语课文中讲述的内容形成更为直观的印象，然后让学生说说能从这则故事中产生怎样的感受......”。

9、“.....以实现跨文化融合的进步学习。综上所述，在初中英语教学中加入传统文化教学已经成为不可阻挡的时代潮流，教师需要正确看待这融合教学的模式，实现中西方思想文化与知识教学之间的相互渗透，培养学生的人文素养。参考文献都业振谈传统文化与内容的探索兴趣，另方面也促进了学生英语表达能力的提升。比如，在学习时，这课所讲述的故事内容正是愚公移山的故事，教师便可以将这故事作为切入到传统文化教学的突破口。在进行英语课文中的讲解，因此，在注重课程改革促使传统文化与英语教学相融合的同时，我们也需要重视对于教师个人的传统文化素质的养成，提升教师的教学水平......”。