1、“.....英语学习中读写唱对话的前提也所学的单词和句子，尽可能地提高课堂的实效性。在儿童的世界里，游戏是很重要的存在，是儿童们的生活不可或缺的种形态，所以，在小学英语的课堂中经常运用游戏来协助教学。有游戏加入的英语课堂，教师会运用丰富多彩的图片，欢快的配乐，生动形象游戏式教学培养小学生英语核心素养的实践与思考论文原稿等有趣的元素，这不仅能提高小学生的学习兴趣，还能激发他们对知识的求知欲。因此，在本课教学中笔者根据教学内容设计了个智闯勇者岛的主题游戏，让学生分组完成闯关游戏......”。

2、“.....旨在通过系列有趣有意义的游戏活动，激发学生的学习断自己是否应该做个动作。如果想这个游戏中获胜，学生必须高度集中注意力沉浸式地去听教师说出的指令，然后做出反应，最后，教师根据学生的反应表现给各组加分。这样既让学生在专心聆听中复习以前学过的些动词单词或短语，又活跃了课堂气氛，使起来，然后在头脑中进行加工理解，并准确地表达出来。但是，良好的习惯不是朝夕能够养成的，需要沉淀和积累。因此，在英语课堂上，教师要善于坚持运用各种法宝来吸引小观众们的专注倾听，认真学习，如清晰的发音，准确的语调，丰富的肢体语言......”。

3、“.....让学生流畅地写在英语教学中的写指的是书写和写作。对于小学生来说，主要是指书写，年级主要是着重训练学生规范书写字母和单词年级主要是着重训练学生规范书写句子和文段，在此基础上再进行简单的写作练习。指令式的游戏，让学生沉生带着问题自行阅读并尝试理解故事内容，接着播放故事录音让学生进行再次阅读，引导学生在阅读的时候找出关键词句帮助找出问题的答案，循序渐进地对学生进行初步的阅读技能训练，使学生在接受正确标准的语音语调的同时，解决不会的语言知识点，理教学培养小学生英语核心素养的实践与思考论文原稿......”。

4、“.....他们对新鲜事物充满好奇心，他们中有的却又因留守儿童这特殊身份缺乏父母在身边的监督，课堂上注意力持续时间不长，不能保持比较长时间的学习兴趣和学习自问题自行阅读并尝试理解故事内容，接着播放故事录音让学生进行再次阅读，引导学生在阅读的时候找出关键词句帮助找出问题的答案，循序渐进地对学生进行初步的阅读技能训练，使学生在接受正确标准的语音语调的同时，解决不会的语言知识点，理解文本年级的学生经过两年的英语学习，积累了定的单词和句子，可以自行阅读些与课本话题相关的对话或小短文......”。

5、“.....运用这节课所学的重点词汇和句型描述了动物们的各种才能，帮助学生进步掌握巩固游戏式教学培养小学生英语核心素养的实践与思考论文原稿解文本的意思并回答问题，最后布置学生跟读并进行分组朗读表演，教师根据各组表现综合给分。通过这环节，教师可以在课堂上让阅读变得生动有趣有实效，学生尽情地在读中会收获学习英语的成就感，增强了学习动力，为英语的继续学习打下坚实的基础。巩固所学，并对语言知识点进行了拓展。首先，笔者运用多媒体出示图文并茂的故事内容，让学生带着问题进行原始阅读，问题如等......”。

6、“.....然后做出反应，最后，教师根据学生的反应表现给各组加分。这样既让学生在专心聆听中复习以前学过的些动词单词或短语，又活跃了课堂气氛，使学生以最好的状态投入到学习中去。游戏式教学培养小学生英语核心素养的觉性。年级的学生经过两年的英语学习，积累了定的单词和句子，可以自行阅读些与课本话题相关的对话或小短文。在本节课的拓展巩固阶段，笔者编写了动物们开森林舞会的故事，运用这节课所学的重点词汇和句型描述了动物们的各种才能，帮助学生进步掌的意思并回答问题，最后布置学生跟读并进行分组朗读表演......”。

7、“.....通过这环节，教师可以在课堂上让阅读变得生动有趣有实效，学生尽情地在读中会收获学习英语的成就感，增强了学习动力，为英语的继续学习打下坚实的基础。游戏式所学，并对语言知识点进行了拓展。首先，笔者运用多媒体出示图文并茂的故事内容，让学生带着问题进行原始阅读，问题如等，让学生带践与思考论文原稿。情景式的游戏，让学生流畅地写在英语教学中的写指的是书写和写作。对于小学生来说，主要是指书写，年级主要是着重训练学生规范书写字母和单词年级主要是着重训练学生规范书写句子和文段......”。

8、“.....游戏式教学培养小学生英语核心素养的实践与思考论文原稿始的热身环节，笔者就设计了这游戏，教师生动形象地说出学生已学的动词指令，如学生根据听到的内容是否包含来判断自己是否应该做个动作。如果想这个游戏中获胜，学生必须高度集中注听，可见听的重要性。因此，我们在课堂教学时要注意培养学生良好的倾听习惯。专心聆听是英语课堂顺利进行的先决条件，可以帮助学生在真实的情景中把听到的和看到的紧密联系起来，然后在头脑中进行加工理解，并准确地表达出来。但是，良好的习惯不的动画和配音等有趣的元素，这不仅能提高小学生的学习兴趣......”。

9、“.....因此，在本课教学中笔者根据教学内容设计了个智闯勇者岛的主题游戏，让学生分组完成闯关游戏，得分最高分的那组赢，旨在通过系列有趣有意义的游戏活动，激兴趣和学习积极性，使学生有效地掌握本课时的语言知识，达到预定的教学目标。在课堂教学的巩固阶段，游戏的加入可以减轻学生学习中途的疲惫感，充分激发了学生大脑皮层的兴奋因子，让他们轻松愉悦地继续参与到英语学习中，在开放的状态中创新地说学生以最好的状态投入到学习中去。在儿童的世界里，游戏是很重要的存在，是儿童们的生活不可或缺的种形态，所以......”。