思政课时为了完成教学目标很容易出现己所不欲，硬施于人的情况，形式单的集体灌输会令受教育者产生厌倦和逆反心理，尤其念和行为表现的重要因素。浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿。在当前的教学模式下，显性教育在思政课教学中长期占据主导地位，这种公开的有计划的课程教学是重要的教学手段，有很强的优势。具体表现在个方面第，教育目的明确化。特别是对学生进行浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿想观念价值情感等产生影响的教育模式称之为隐性教育。它有个特点第，隐性教育因素既存在于学校的教育教学活动之中，也存在于学校的物质环境文化环境和人际环境之中。第，教师通过在课堂教学中投入自己的真情实感，让学生能够从教师的言行举止中感受到课程的感染力和吸引力。活动丧失其价值取向。只有把两者结合起来，才能真正实现教育的效果。坚持显性教育与隐性教育相统，教师必须更新思想政治理论课教学观念，发挥铸魂育人立德树人的重要作用。参考文献白显良论隐性思想政治教育的理念定位学校党建与思想教育，佘双好办好思想政治理论课须坚持自我约束能力不足。思政课教师要拓宽思想政治教育的时间长度和空间领域，要对这群抗教性强的学生进行靶向治疗，就要更多利用隐性教育，巧花心思。思政课教师要用课下时间多与学生打成片，平等相处，多到宿舍看望学生，或者起参加运动会秋游，起研究小课题等集体活动，利用近思政课教师必须言行致。不要以为在课堂上讲了大道理学生就会听，学生更多是看，看教师课下怎么做。思政课教师对自己的要求应该更高，特别是在善恶美丑是非观念社会公德意识等方面，都应该做出表率，这样才能用美德熏陶学生。，鼓励学生积极参与思政课教学不要仅仅局限于课堂书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要推动思想政治理论课改革创新，发挥思政课立德树人的关键作用，就是要增强思政课的吸引力说服力和引领力，做到个相统。其中，坚持显性教育与隐性教育相统，就是要充分利用显性教育和隐性向上的思政教育有的放矢。综上所述，显性教育和隐性教育是相互依存相互补充。只重视显性教育，不关注隐性教育，无法达到显性教育应有的结果只关注隐性教育，不重视显性教育，会使教育活动丧失其价值取向。只有把两者结合起来，才能真正实现教育的效果。坚持显性教育与隐性教建等活动的落实，实现显性的课堂教育和日常学生管理相结合，两者共同服务于学生的学习和生活。靶向治疗中职学生除了文化基础薄弱，还有个很明显的特点，就是学习习惯不好，纪律方面自我约束能力不足。思政课教师要拓宽思想政治教育的时间长度和空间领域，要对这群抗教性强的积月累。这种教学效果是要靠良好的教育氛围内化于学生心灵。隐性教育是影响青少年学生的思想观念和行为表现的重要因素。浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿。思政课教师必须言行致。不要以为在课堂上讲了大道理学生就会听，学生更多是看，看教师课浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿育的手段，创新思政课教学形式，才能更好地拓展思政教育的空间，增强思政课的教学效果，从而达到教学目的。创设平等对话共同交流互动的课堂氛围。课堂上发表观点不偏激，用温和的态度等进行真情交流。教师旦在情感上被学生接受和认同，学生就很容易接受教师的教导。，王寿斌思政课要坚持显性教育与隐性教育相统河南教育，责任编辑吴华娣。创设平等对话共同交流互动的课堂氛围。课堂上发表观点不偏激，用温和的态度等进行真情交流。教师旦在情感上被学生接受和认同，学生就很容易接受教师的教导。关键词显性教育隐性教育中职思政课习近平更接地气，教师创设不露痕迹迂回渗透间接的无意识的教育活动来传播教育信息，从而使受教育者的思想观念价值情感等产生影响的教育模式称之为隐性教育。它有个特点第，隐性教育因素既存在于学校的教育教学活动之中，也存在于学校的物质环境文化环境和人际环境之中。第，教师通相统，教师必须更新思想政治理论课教学观念，发挥铸魂育人立德树人的重要作用。参考文献白显良论隐性思想政治教育的理念定位学校党建与思想教育，佘双好办好思想政治理论课须坚持显性教育与隐性教育相统红旗文稿，程刚大学生思想政治教育质量提升模式研究中国书籍出版学生进行靶向治疗，就要更多利用隐性教育，巧花心思。思政课教师要用课下时间多与学生打成片，平等相处，多到宿舍看望学生，或者起参加运动会秋游，起研究小课题等集体活动，利用近距离接触，消除学生的抵触情绪，用实际行动感化学生，让学生转变破罐子破摔的观念，从而让积怎么做。思政课教师对自己的要求应该更高，特别是在善恶美丑是非观念社会公德意识等方面，都应该做出表率，这样才能用美德熏陶学生。，鼓励学生积极参与思政课教学不要仅仅局限于课堂，还可以通过校园文化活动党建团建活动社会实践心理辅导职业生涯规划指导志愿服务文明宿舍在课堂教学中投入自己的真情实感，让学生能够从教师的言行举止中感受到课程的感染力和吸引力。特别是通过情景式教育，在不知不觉中引导学生发现问题，分析问题，思考问题，得出结论，引发感悟，教育发挥着潜移默化的影响作用。第，隐性教育在效果上并不是立竿见影，而是需要浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿取正面教育。第，教育内容整体化。在思政课教学中运用显性教育，是有计划有组织地将思政教学的内容整合起来并规划成系统，让学生能够最大程度接受和吸收所被灌输的知识。第，教育效果显著化。教师在思政课教学中运用显性教育这种方式，能够在短时期内达到教育目的。为了让教相对基础较差的中职学生。中职学生正处于岁的青春期，对于身边发生的事情非常感兴趣，也乐于分享自己的所见所闻所思所想。如果只是单调地向学生灌输概念，必然会造成学生厌学。浅论中职思政课如何坚持显性教育与隐性教育相统论文原稿。在当前的教学模式下，显性教育在家主导意识形态等系统思想理论教育，不能含糊其辞地进行对我国历史社会主义制度，经济建设成就等关键问题，更要理直气壮采取正面教育。第，教育内容整体化。在思政课教学中运用显性教育，是有计划有组织地将思政教学的内容整合起来并规划成系统，让学生能够最大程度接受和吸特别是通过情景式教育，在不知不觉中引导学生发现问题，分析问题，思考问题，得出结论，引发感悟，教育发挥着潜移默化的影响作用。第，隐性教育在效果上并不是立竿见影，而是需要日积月累。这种教学效果是要靠良好的教育氛围内化于学生心灵。隐性教育是影响青少年学生的思想性教育与隐性教育相统红旗文稿，程刚大学生思想政治教育质量提升模式研究中国书籍出版社，王寿斌思政课要坚持显性教育与隐性教育相统河南教育，责任编辑吴华娣。为了让教育更接地气，教师创设不露痕迹迂回渗透间接的无意识的教育活动来传播教育信息，从而使受教育者的离接触，消除学生的抵触情绪，用实际行动感化学生，让学生转变破罐子破摔的观念，从而让积极向上的思政教育有的放矢。综上所述，显性教育和隐性教育是相互依存相互补充。只重视显性教育，不关注隐性教育，无法达到显性教育应有的结果只关注隐性教育，不重视显性教育，会使教堂，还可以通过校园文化活动党建团建活动社会实践心理辅导职业生涯规划指导志愿服务文明宿舍创建等活动的落实，实现显性的课堂教育和日常学生管理相结合，两者共同服务于学生的学习和生活。靶向治疗中职学生除了文化基础薄弱，还有个很明显的特点，就是学习习惯不好，纪律方