学生审美需要和心理特点。通过对绘本阅读，笔者所教学的班级在写看图作文方小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。主要方法有在图片与词语提示下复述故事讨论和思考合作续写故事改写结局为本篇故事写推荐卡绘画小书制作班级大书组合式讲故事分小们最后决定百度下相关绘本的内容再购买绘本。当时笔者教学的年级是年级，刚好学到过去式，于是笔者选了这如，对于基础知识薄弱的学生，我们如何选择合适的绘本如何进行教学教材的筛选从网上了解到，在小学中高年级，所选择的绘本可以是些语言活泼内容有趣寓意深远的绘本。有以高年级为试验点，进行试验笔者在年参加东莞市教育局组织的塘厦镇绘本阅读教研活动后，我们初次接触了英语绘本教学的课堂，看到了其他教师进行绘本教学的成效，感受到了其时，笔者采用的是的方式。在这环节，笔者设计了的游戏，目的是通过头脑风暴的进行有效的绘本教学设计围绕这问题，笔者花了两天的时间观看有关绘本教学的视频，查找有关绘本教学的教案，希望能从中找到灵感。在查看了众多的资料后，笔者先着手制订教为小学英语教师，我们直以来大力推广课外阅读，并把绘本阅读作为种新的阅读方式应用于课堂中，希望学生在绘本教学中学会阅读观察想像推理，在猜想推测中充分享受阅读的乐趣生带来了启迪。绘本同时也能很好地培养学生的逻辑思考预测推理等思维能力。作为种尝试，在年级的阅读教学中，笔者精心选用了些经典的绘本作为阅读教学的补充。通过近两年实小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿形式复习与本课内容相关的知识。如，。接着，通过讨论引出本课的主题小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿。环节主要目的是激发学生阅读动机，激活相关背景知识，引出话题，为进步阅读解决理解上的语言障碍。主要方法有封面导读相关知识的激活及预测。在教授能力得以发挥。将学生创编的绘本精心装订成册，极大地丰富了阅读教学的内容，形成高年级绘本阅读的另特色。以下是学生的些创编练习小学高年级英语绘本教学的实践与思考论学目标接着，根据目标设计教学活动。下面是笔者在教学绘本中采取的基本模式阅读教学阶段这。更重要的点是，我们希望通过绘本阅读教学提高学生的写作能力小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿。寻找合适的绘本教学模式绘本选好了，又迎来了新的问题如何践，取得了定的成果，愿与同仁们分享小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿。摘要随着我国英语教育不断发展，绘本教学方式受到了越来越多小学英语教师的青睐。作文原稿。关键词小学英语英语绘本思维小学英语绘本以精美的图片和生动的故事为载体。绘本里面的故事常常横跨国界，穿越各种文化背景。在阅读的过程中，文字图画和故事给学小学高年级英语绘本教学的实践与思考论文原稿本教学的实验后，笔者争取每上完个单元，就会专门设置节绘本阅读课，希望通过绘本拓宽学生知识面的同时，也希望为学生提供个创编绘本的机会。通过创编，学生的想象力和创作完成清单和表格绘图配对识别或选择。在课堂设计上，笔者先让学生就绘本封面提出些关于这个故事的问题接着，让学生整体听故事，了解故事大意然后，让学生把教师提供给他们的面有了很大进步，学生不再对看图作文茫然，大都能运用绘本阅读课中的知识，通过自己丰富的想象展开作文写作。以笔者所任教的班为例，学生在年期末作文得分都有了不同程度的组故事接龙和表演短剧或木偶剧等。而笔者所采用的是让学生在学完故事后完成份。如图试验初见成效绘本教学的补充提高了学生的写作能力绘本阅读为解决个绘本。这本绘本中刚好有动词过去式，而且它的语言具有形象性简洁性和重复性的特点。最后，我们致同意用这个绘本进行初次的教研。这环节主要目的是训练学生了方向后，我们计划网购部分适合小学生的英语绘本。我们从学生的学情学生的基础方面进行绘本的筛选。我们也发现，现有的绘本内容要么难度大，要么与单元内容无关。因此，我其他教师进行绘本教学的好处，也让我们迫切地想进行试验。活动回来后，我校英语科组进行了分享和讨论，决定在年级进行绘本教学的试验。在试验的过程中，我們碰了很多钉子，