1、“.....然后笑着示意让他回教室去，接下来的两节课竟然没有收到任何关于他的投诉。自那以后，每当他有类似的情况，笔者都不会立马跟他硬碰，都会先给他整理衣服或是拍拍他身上的尘土，借着帮他整理的时间让他的气慢慢地消下去，软化他的倔强，然后再跟他提出要求。这对于位琐事繁多的班主任来说的确是大挑战，需要比平常多更多的耐心，但总能收到意想不到的效果。浅谈与后进生有效沟通的技巧论文原教室外面，于是就叫他进教室，他回到教室里，突然把桶准备拖地的水全泼在自己身上。在多次与小威家长交流后，得知他小时候由于家长外出谋生，通常被大人关在家中独处，极少与人特别是同龄人交流，渐渐变得胆小害怕。正是这个原因令他没有安全感，他在校的许多反常行为大抵就是不知道怎么样表达自己的情绪和需求，又或是想引起大家对他的关注。浅谈与后进生有效沟通的技巧论文原稿。那次的交锋让笔者明白......”。

2、“.....责任编辑陈洋。有了上次的教训，这次笔者没有马上责备他，而是蹲下来心疼地看着他，温柔地把他带到办公室，帮他把衣服换好吹干，给他喝了大杯热水，前后大概是节课的时间。然后笑着示意让他回教室去，接下来的两节课竟然没有收到任何关于他的投诉。自那以后，每当他有类似的情况，笔者都不会立马跟他硬碰，都会先给他整理衣服或是拍拍他身上的尘土，借着帮他整理的时间让他的气慢慢地睛样悉心保护后进生的自尊心。教育需要言语，但是面对这些听不见又说不出的特殊学生，更离不开用心的呵护和关爱。对学生真正的援助是来自精神的援助，只有拥有高尚人格智慧和爱心的教师才能真正拥有学生的信赖，才能帮助最需要关爱的学生拥有充满希望的明天，自信地拥抱世界。从教师要我变好转化为我自己想要变好，这是有效沟通后带来的质的变化。教育家苏霍姆林斯基说爱是教育的前提......”。

3、“.....体活动学习和游戏。当其他学生取笑他的出错时，定会被笔者及时制止。而且，笔者会用眼神告诉他没关系。他的点滴进步，笔者都及时看在眼里记在心上，在黑板的奖励栏上奖励他红旗，课后奖励他喜欢的贴纸，从不吝啬笔者的微笑和爱抚渐渐地，班上的学生都感觉到笔者对小威的特殊了，而他们也很理解笔者的做法，并得到了他们的全力配合。这么难的与小威有关的问题都解决了，与其他学生的沟通就更加畅顺了。在面对全体学生适度赞美后进生，唤醒内驱赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对理解和欣赏的巩固。和表扬不同，赞美不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。这是融洽人际关系的法宝。教师的欣赏是不是做出来的，只有当学生听到别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对教师的教育感激，才会感受到教师的诚意，才会不由自主地晚往教师的期望方向迈出努力的步伐。作为教师，应该充分利用教育资源......”。

4、“.....看到笔者痛苦的样子时，他很担心地望着笔者，还帮笔者吹吹伤口，这是对教师的关心每天教室窗台的卫生工作总是他早早地来到教室默默地做，尽管在寒冷的冬天，小手被冻得通红，他的脸上还着洋溢着快乐的笑容当这些小小的优点个个地在自己脑海里不断放大和重演时，小威在我们的心中越来越可爱了。小威感受到大家对他的认可，慢慢地找回了自信，越来越主动地参与到集体活动中，脸上的笑容这些学生往往是最需要关爱的，教育者应当给予他们更多的教育引导和关爱。由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对些问题有不正确的看法或的做法，是难免的。后进生中的，大多是心理问题，而不是道德问题。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护，教师不能因为学生犯就把他当作坏学生。通过在特殊教育教学工作中的实践反思与总结可知，与学生特别是后进生进行有效的沟通是实现良好的教被椅子刮伤小腿......”。

5、“.....他很担心地望着笔者，还帮笔者吹吹伤口，这是对教师的关心每天教室窗台的卫生工作总是他早早地来到教室默默地做，尽管在寒冷的冬天，小手被冻得通红，他的脸上还着洋溢着快乐的笑容当这些小小的优点个个地在自己脑海里不断放大和重演时，小威在我们的心中越来越可爱了。小威感受到大家对他的认可，慢慢地找回了自信，越来越主动地参与到集体活动中，脸上的笑容越来越多，过激照亮后进生前进的道路。由衷的关爱是甘甜的清泉，滋润后进生的心田。真诚地欣赏学生的点滴进步，赞美学生的优秀品质，让学生喜欢教师信任教师是做好教育教学工作的良好开端。循序渐进地通过正确分析对症下药深入理解换位思考善于欣赏重树信心适度赞美唤醒内驱来实现与后进生进行有效沟通。参考文献王楠把心灵的触角伸长毫米心与心的交汇大众文艺，王天燕浅谈班主任工作方法新课程研究......”。

6、“.....过激行为发生的频率越来越小。正如我们的手指，有长有短，每个学生都有他的优点和缺点长处和短处。作为朝夕相处陪伴学生成长的教师，应该有颗宽容的心来包容学生的缺点，给予更多的时间相互了解与沟通，创设更大的空间让后进生自省。用欣赏的眼光去挖掘放大后进生的任何个细微的闪光点和点滴的进步，提升他们在集体中被认可被需要的存在感，树立他们的自信心，让师生之间的沟通日趋平等畅通。相，想想学生这样做到底为了什么，用心去透视学生心里藏着的秘密。在教育教学工作中，我们应该在理解的基础上，欣赏学生努力地挖掘后进生的闪光点。比如，小威其实是有不少闪光点的在笔者上课的时候，他都能乖乖地坐在教室里，有时还很主动地积极举手发言。如果得到奖励的话，他就会更加地认真，这是对教师的尊重即使真的听不进课，他也会积极地帮笔者拿这拿那。笔者开电脑，他就馬上去拉上窗帘，这是他的细心当笔者的时候......”。

7、“.....课上和他们起认真学习，课后和他们起游戏，让学生感受到教师的热情与活力。表扬他们的时候，我们可轻拍他们的肩膀受伤的时候搀扶着他们当学生感受到我们如师的力量亦友的温暖时，自然就愿意把自己的想法愿望困惑告诉我们。这时候，所进行的沟通是心与心的交流灵魂与灵魂的激荡。每个人活着都有自己的尊严，给予个人尊重比给他什么都重要。我们要细心体察后进生的举动，像保护自己的目标的必要前提。特殊教育的教师可以从正确分析对症下药深入理解换位思考善于欣赏重树信心适度赞美唤醒内驱这大方面着手来解决如何与后进生进行有效沟通。正确分析后进生，对症下药个学生个世界，不同的学生有着各样的特性，同个学生在不同时期会有不样的身心特征。如何与后进生进行有效沟通的首要就是正确分析，方能对症下药。当学生犯错的时候，不要急着责怪与批评，应该多等会儿，给自己充足的时间去了解事情的真为发生的频率越来越小......”。

8、“.....有长有短，每个学生都有他的优点和缺点长处和短处。作为朝夕相处陪伴学生成长的教师，应该有颗宽容的心来包容学生的缺点，给予更多的时间相互了解与沟通，创设更大的空间让后进生自省。用欣赏的眼光去挖掘放大后进生的任何个细微的闪光点和点滴的进步，提升他们在集体中被认可被需要的存在感，树立他们的自信心，让师生之间的沟通日趋平等畅通。后进生往往容易被忽视被冷落，题学生的教育与思考当代班主任，责任编辑陈洋。在教育教学工作中，我们应该在理解的基础上，欣赏学生努力地挖掘后进生的闪光点。比如，小威其实是有不少闪光点的在笔者上课的时候，他都能乖乖地坐在教室里，有时还很主动地积极举手发言。如果得到奖励的话，他就会更加地认真，这是对教师的尊重即使真的听不进课，他也会积极地帮笔者拿这拿那。笔者开电脑，他就馬上去拉上窗帘，这是他的细心当笔者出黑板报时不小心眼睛样悉心保护后进生的自尊心......”。

9、“.....但是面对这些听不见又说不出的特殊学生，更离不开用心的呵护和关爱。对学生真正的援助是来自精神的援助，只有拥有高尚人格智慧和爱心的教师才能真正拥有学生的信赖，才能帮助最需要关爱的学生拥有充满希望的明天，自信地拥抱世界。从教师要我变好转化为我自己想要变好，这是有效沟通后带来的质的变化。教育家苏霍姆林斯基说爱是教育的前提。教师的精心呵护如明亮的阳光浅谈与后进生有效沟通的技巧论文原稿集体活动学习和游戏。当其他学生取笑他的出错时，定会被笔者及时制止。而且，笔者会用眼神告诉他没关系。他的点滴进步，笔者都及时看在眼里记在心上，在黑板的奖励栏上奖励他红旗，课后奖励他喜欢的贴纸，从不吝啬笔者的微笑和爱抚渐渐地，班上的学生都感觉到笔者对小威的特殊了，而他们也很理解笔者的做法，并得到了他们的全力配合。这么难的与小威有关的问题都解决了，与其他学生的沟通就更加畅顺了......”。