始插嘴，不听后面的发言，不明白尊重的意义和重要性。教师要求学生听完回答问题的同学的所有发言，才能说。有教书育人的意识，主动进行德育教师的个人素质过硬，师德过关，就要主动进行德育教育，将个人的人格魅力正确的价值观等等高尚品德有意识地展现在学生面前，通过日常教学的各种教学行为和活动，潜移默化地影响学生，真正做到身正为范，教书育人，实现立德树人的最终教学目标。初中英语教学中有效实施德育的方法与途地，也是直观地進行德育教育的重要机会。教师研究英语课程，设臵相关主题的德育教学目标和挖掘课程内容的德育因素，创设相应的德育情境来开展教学育人活动。但教学活动的实施的顺利与否离不开规则的制定和学生行为习惯的培养。课堂的活动必须有序地开展。而构建正面的课堂，指的是构建积极向上的课堂氛围和有序的课堂。而构建积极向上的课堂氛围和有序的课堂，则需要在几个方面下功夫。另方面，教师的积极态度，是面旗臶。在课堂上，教师的情立德树人，初中英语教学中德育有效实施的实践与思考论文原稿分，其中情感态度目标为善于发现他人的优点和长处情感态度目标为思考身边值得尊敬和爱戴的人，挖掘其优点和长处。从教学目标的设计可以看出，初中英语课堂教学在学习语言知识和语言技能的同时，明确了德育目标。这是建立在教学的最终目标是立德树人的基础上的。那么，以终为始设臵教学目标，就定要重视德育目标的设臵。作为英语教师，若教育的终点和根本都把握不清，何谈英语教学钻研英语课程内容，挖掘德育素材梅识，主动进行德育教师的个人素质过硬，师德过关，就要主动进行德育教育，将个人的人格魅力正确的价值观等等高尚品德有意识地展现在学生面前，通过日常教学的各种教学行为和活动，潜移默化地影响学生，真正做到身正为范，教书育人，实现立德树人的最终教学目标。初中英语教学中有效实施德育的方法与途径以终为始设计教学目标教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表达，是指在教学活动中所期待得到学生的学习结果。直接而言，教学目标考论文原稿。英语课程内容的大主题语境包括人与自我人与社会和人与自然。这些英语课程内容涉及人文社会科学和自然科学等各个领域。这些内容为英语学科育人提供话题和语境。因此，教师要将德育有效地融入初中英语教学，充分发挥英语学科的育人价值，从而有效地促进学生良好品德的培养。人与自我主题语境包含了健康的生活方式积极的生活态度优秀的品行正确的人生态度公民的义务和社会责任等等德育因素。教师在进行人与自我主题语境中现状分析英语是国际通用的交际语言之，是用来进行社会交际传播文化和信息的重要工具。作为门语言，语言在初中教学中，相对于其他学科，文化性和社会性比较强。英语这门语言既是文化的载体，也是学科育人的工具。以初中英语课程中的德育素材作为载体，教师可以很好地开展教书育人工作。然而，初中英语教学中的德育教育在实际的教学中存在许多问题。这也是制约着初中英语教学进步的重要因素之。第，教师的德育思想薄弱或者说德育的意识不强。大是初中教学的重要课程和主要课程之。英语学科中的德育定然是初中英语教学的必要组成部分。本文主要分析了初中学生英语学科德育的背景，初中英语教学的德育现状，探讨在立德树人背景下的初中英语教学中德育的有效实施的前提方法与途径。关键词初中英语教学德育有效实施社会主义教育事业的核心是立德树人。党的十大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者要的组成部分。在平时的教学常规中，科任老师关注更多的是这节课的知识如何讲授，学生成绩如何提高甚至于道德与法治科目的老师也只是在课堂上进行相关课程的教学。学生出现问题时，很多科任老师会以甩锅的形式扔给班主任，似乎跟班主任反映完问题，这件事情对于科任老师就算结束了这件事情就跟科任老师无关了,长久以来形成种固有的观念德育不是班主任的事吗而最糟糕的是，这些固有的观念正慢慢形成种约定俗成的意识。很多英语教师在担任班义教育事业的核心是立德树人。英语学科是初中教学的重要课程和主要课程之。英语学科中的德育定然是初中英语教学的必要组成部分。本文主要分析了初中学生英语学科德育的背景，初中英语教学的德育现状，探讨在立德树人背景下的初中英语教学中德育的有效实施的前提方法与途径。关键词初中英语教学德育有效实施社会主义教育事业的核心是立德树人。党的十大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，的交际语言之，是用来进行社会交际传播文化和信息的重要工具。作为门语言，语言在初中教学中，相对于其他学科，文化性和社会性比较强。英语这门语言既是文化的载体，也是学科育人的工具。以初中英语课程中的德育素材作为载体，教师可以很好地开展教书育人工作。然而，初中英语教学中的德育教育在实际的教学中存在许多问题。这也是制约着初中英语教学进步的重要因素之。第，教师的德育思想薄弱或者说德育的意识不强。大多数教师注重知识的传授立德树人，初中英语教学中德育有效实施的实践与思考论文原稿接班人。根据立德树人全面发展总体要求和将社会主义核心价值观融入基础教育的要求，根据社会对人才的基本要求和对外语能力的特殊要求，根据学生的心智成长规律和外语学习规律，普通高中英语课程标准明确了英语学科应该培养什么样的人和如何培养人，确立了英语学科核心素养框架，突出了立德树人的育人理念。英语学科属于初中学校教学重要的课程和主要的课程之。那么，德育必然是初中英语教学中重要的也是必要的组成部分。的根本任务之下。和我们的汉语教学语文样，英语教学同样是德育的重要阵地，承担着初中这个学生发展特殊阶段的重要育人工作。所以，在实际英语教学中，教师不仅要教授知识即教书，还要对学生进行思想品德教育即育人。正如普通高中英语课程标准提出，实施普通高中英语课程应以德育为魂。初中英语教学同样如此。只有落实立德树人根本任务，初中英语教学才能真正实现党的十大提出的素质教育的目标。摘要社会主义教育事业的核心是立德树人。英语学育教育。英语课程内容的大主题语境包括人与自我人与社会和人与自然。这些英语课程内容涉及人文社会科学和自然科学等各个领域。这些内容为英语学科育人提供话题和语境。因此，教师要将德育有效地融入初中英语教学，充分发挥英语学科的育人价值，从而有效地促进学生良好品德的培养。人与自我主题语境包含了健康的生活方式积极的生活态度优秀的品行正确的人生态度公民的义务和社会责任等等德育因素。教师在进行人与自我主题语境中，任时期认真负责，脱离班主任的岗位，下意识就甩开了德育工作。正是这种固有的观念限定了英语教学中德育的开展。第英语是门国际语言。在中国人的眼中，相对与我们的母语汉语，英语是门外国语言，即外语。很多英语教师认为在初中汉语才是德育的主要途径。英语作为外语，更侧重作为种工具来进行交际，口头表达或者书面交往。其实不然，我们现有的初中英语课程不管是在话题的选择，主题意义的探究德育的渗透，还是内容的编排设计都是建立在立德树养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。根据立德树人全面发展总体要求和将社会主义核心价值观融入基础教育的要求，根据社会对人才的基本要求和对外语能力的特殊要求，根据学生的心智成长规律和外语学习规律，普通高中英语课程标准明确了英语学科应该培养什么样的人和如何培养人，确立了英语学科核心素养框架，突出了立德树人的育人理念。英语学科属于初中学校教学重要的课程和主要的课程之。那么，德育必然是初中英语教学中重要的也是重心落在英语课程内容本身，例如语言知识文化知识的获取忽视主题语境所承载的德育元素，忽略其中的对学生思想动态的关注。很多教师注重智的提升，注重教学，如学生考试分数的获得，阅读技巧的指导忽视德的培养，无视育人工作的开展，更多的把学生当成学习的机器而不是活生生的个体。教育应该是教书育人。只关注教书，不关注育人，忽略学生思维品质和高尚品德的培养。立德树人，初中英语教学中德育有效实施的实践与思考论文原稿。摘要社会话题教学时，要建立在互联网高速发展下学生很容易从网络上获取各种参差不齐或者良莠不分的信息的社会背景下有些学生迷恋网络游戏频繁地刷不良的抖音视频，有些过于成熟早恋，有些学生在学习生活中表现出自私自利，还有些学生个人自卑抑郁针对这些不良的道德行为品质，教师借助承载德育的主题语境，可以纠正学生不良的道德观，养成健康生活学习方式，培养社会责任感等等。现状分析英语是国际通立德树人，初中英语教学中德育有效实施的实践与思考论文原稿始设臵教学目标，就定要重视德育目标的设臵。作为英语教师，若教育的终点和根本都把握不清，何谈英语教学钻研英语课程内容，挖掘德育素材梅德明教授和王蔷教授在普通高中英语课程标准中指出英语课程应突出英语学科的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，将立德树人的根本任务落到实处。英语课程是实施和推进面向英语学科核心素养的重要载体。初中英语教材蕴含丰富的德育教育素材。学生沉浸于蕴含优秀中外文化的主题语境，潜移默化的接受以终为始设计教学目标教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表达，是指在教学活动中所期待得到学生的学习结果。直接而言，教学目标表述的是学生学习的结果。教学目标的设计是落实学科核心素养的关键环节。立德树人是教学的根本任务，这是教育的终点。英语教师以这个终点作为出发点，设计英语教学目标时，不仅要设臵知识目标能力目标而且要有意识地主动地设臵情感态度目标德育目标。这是保证德育在初中英语教学