1、“.....研究目的是让计算技能在实践经验再实践的反复循环过程中得以形成第个课堂教学存在的问题，加深对课堂教学的理性认知。听评课中，在有效的课堂教学情境中，教师要实现多维度的目标。作为课堂观察量表的设计人，教师要考虑到是量表的设计要有针对性是量表的设计要有可操作性。例如，在小学计算课堂观察量表的设计中，笔者考虑小学计算教学课堂观察量表的设计与实践论文原稿例教育研究与评论，刘照惠，鲁子问，夏谷鸣等基于核心素养的英语课堂综合观察量表编制思路兴义民族师范学院学报，责任编辑李源。小学计算教学课堂观察量表的设计与实践论文原稿。，了解要面对的听评......”。

2、“.....有针对性地完善教案，堂教学要避免传统的听评课模式中注重评价轻视研讨等弊端，要以教学目标为观察点，采用课堂观察量表的技术手段。核心手段是开发切合实际的观察记录工具，运用定量定性结合的研究方法，观察整个课堂教学活动，发挥团队合作精神，反思课堂活动细节和存在问题密相关。课堂教学中，学生的自学讨论发言时间安排是否合理，学生是否乐于接受这种教学方式是教学中要重点考虑的问题。课堂观察量表设计需要改进的地方通过课堂观察量表的设计和应用，结合听评的情况，今后量表的设计方面还有许多改进的地方。第是通过课前同时，教师也设计了些较为简单的基础算法内容......”。

3、“.....第组观察视角为，教师是否提炼了研究问题，引发数学思考。，教师是否提出挑战性问题或激励性语言激发学习兴趣生进行学法指导。利用教学情境中的教师提问和学生的教学方法，使得教学效果更好。对课堂观察量表进行定量定性课堂观察量表将学生的学习教师的教学课堂文化等作为实际观察点。通过研究在课堂教学中的细节，对新课导入教师教学活动教学手段使用教学特色进行课堂观察。小学计算教学课堂观察量表的设计与实践。同时，兼顾知识的认知难度，并注重倾听学生的意见，做到与学生平等交流。第组观察视角为步骤。，让学生剖析纠错再练习。出计算法则或注意事项......”。

4、“.....在算法教学的设计上，两位教师均考虑了学生认知程度的不同，对认知程度较高的学生养的英语课堂综合观察量表编制思路兴义民族师范学院学报，责任编辑李源。小学计算教学课堂观察量表的设计与实践论文原稿。同时，教师也设计了些较为简单的基础算法内容，目的是提高认知程度较差的学生的参与兴趣。第组观察视角为，教师是否提炼了研要以教学目标为观察点，采用课堂观察量表的技术手段。核心手段是开发切合实际的观察记录工具，运用定量定性结合的研究方法，观察整个课堂教学活动，发挥团队合作精神，反思课堂活动细节和存在问题......”。

5、“.....第组观察视角为步骤。，让学生剖析纠错再练习。出计算法则或注意事项。书写的规范算法的多样性。在算法教学的设计上，两位教师均考虑了学生认知程度的不同，对认知程度较高的学生，以引发学生兴趣为主，吸引学生善于发现和总结。认为量表的制作还有改进的空间，如，设计的操作性需要增强设计中存在多余部分等。对于教师来说，从专业角度看待课堂观察量表的设计和使用，可以将之视为系统复杂的工程，但总的目标始终是让教学目标恰当明确突出教学重点和难点尊重学生主体，找到更加得当，学生是否乐于接受这种教学方式是教学中要重点考虑的问题......”。

6、“.....结合听评的情况，今后量表的设计方面还有许多改进的地方。第是通过课前会议向听课教师说明需要重点关注的内容和教学环节课堂观察，以引发学生兴趣为主，吸引学生善于发现和总结。总之，利用课堂观察量表来进行课堂教学听评，对于教师的课堂教学评价更加有理有据，剖析贴近实际，针对性也更强。对课堂观察量表设计的思考在使用课堂观察量表的过程中，笔者对教师的意见进行了汇总分析，究问题，引发数学思考。，教师是否提出挑战性问题或激励性语言激发学习兴趣生进行学法指导。利用教学情境中的教师提问和学生应答的方式......”。

7、“.....在提问方面，教师采用重点和范围相结合的方法，保证每位学生都有开口的机会理解改进提高等方面，更具有科学性可行性指向性，为教师专业水平教学效果的提高发挥重要作用。参考文献万丽小学体育课堂观察分析量表制定使用的研究川体育科学，吴江林课堂观察量表开发思路与案例教育研究与评论，刘照惠，鲁子问，夏谷鸣等基于核心素点，以便在课堂观察记录表使用过程中，使证据获得更的说服力。第是要确立课堂观察程序和步骤，避免随意性。第是课后的评课研讨和后期的反思改进必不可少，这样方能让教学研究价值充分发挥。结语课堂教学要避免传统的听评课模式中注重评价轻视研讨等弊端......”。

8、“.....记录教师的教学活动，包括书面表达能力口头表达能力教态等。上述记录均可帮助教师反思个人的课堂教学存在的问题，加深对课堂教学的理性认知。是学习过程的主宰，激发学生的创造力与教学时效性紧密相关。课堂教学中，学生的自学讨论发言时间安排是否合理量表的观察维度是过渡语言的针对性，研究目的是通过设计导语，使各环节形成有结构有联系，呈螺旋上升的整体第个量表的观察维度是练习设计的有效性，研究目的是通过设计有层次有弹性的练习让学生主动地参与学习。然后个小组分别对两位教师的课堂教学进行了到课堂教学细节中的范围控制问题......”。

9、“.....同时，兼顾量表的设计便于操作和统计，进行了个观察维度的张观察量表的设计。第个量表的观察维度是新课引入的必要性，研究目的是能为新知与已有经验建立联系，达到唤醒或改造以往经验改进教学。，记录教学时间和非教学时间并进行统计。例如，对教学中新课导入的情况进行记录，记录教师的表现，如，导入问题是否清晰，是否引发学生兴趣等。再如，记录教师的教学活动，包括书面表达能力口头表达能力教态等。上述记录均可帮助教师反思个人的，真正让课堂观察量表的设计与应用在信息收集数据处理主题理解改进提高等方面，更具有科学性可行性指向性，为教师专业水平教学效果的提高发挥重要作用......”。