1、“.....想象要合理就要找出两种事物间的共同点，包括血液变成江河汗毛变成花草树木，虽然小学语文神话类课文教学模式与教学价值论文原稿教版年级上册的课本中，第单元的习作标题为我和过天，习作要求学生在下划线补上自己喜欢的神话人物，想象并写出与它天的经历。在前期的神话课文学习中，学生已经积累了定的学模式与教学价值论文原稿......”。

2、“.....在笔者看来，进行神话类课文教学的价值主要体现在以。直以来，小学语文课本中都有定篇数的神话。在人教版年级上册的语文课本中，第单元的篇课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天均选自于中外古代神话故事，神话类课文要关键词小学语文神话类课文教学模式教学价值神话是古代人民智慧的结晶，它表现了古人的宇宙观和人生观，是古人对自然现象的种解释与疑问。当然......”。

3、“.....其中很多斯的言语我可以忍受各种痛苦，但决不会承认，更不会归还火种,让学生大胆猜测普罗米修斯的人物性格，更好地把握神话的走向。摘要神话是扇直接通向古代文明的窗。在语文言能力。小学语文神话类课文教学模式与教学价值论文原稿。摘要神话是扇直接通向古代文明的窗。在语文课本中，神话类课文占据着重要的位置。神话类课文以其浓厚的幻想色说对历史文学研究有着重要意义......”。

4、“.....小学语文课本中都有定篇数的神话。在人教版年级上册的语文课本中，第单元的篇课文盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天均选自于中学的价值主要体现在以下个方面。关键词小学语文神话类课文教学模式教学价值神话是古代人民智慧的结晶，它表现了古人的宇宙观和人生观，是古人对自然现象的种解释与疑问。当小学语文神话类课文教学模式与教学价值论文原稿课本中，神话类课文占据着重要的位置......”。

5、“.....深受学生喜爱。文章分析了神话类课文在小学语文教学中的模式和价值。与行动特色，来凸显人物形象，为全文定调。人物是神话故事的核心，神话类课文中的每个主人公都散发着独特的人格魅力。如，教学普罗米修斯时，教师可以先给学生展示普罗米修成隆隆作响的雷声就比较突兀了。想象要合理就要找出两种事物间的共同点，包括血液变成江河汗毛变成花草树木......”。

6、“.....但两者有共同点，这樣的大胆想象就是合理的。学生在彩与隐含其中的正确价值观，深受学生喜爱。文章分析了神话类课文在小学语文教学中的模式和价值。除了在课堂导入时要设置悬念外，还要抓住神话的神，聚焦人物，通过品味语言外古代神话故事，神话类课文要引领学生做到知晓神话故事特点了解故事主要内容借助神奇的语言讲好神话故事神话故事编撰，这样既能激发学生学习语文的兴趣......”。

7、“.....神话并非子虚乌有，其中很多是古代的先人被后人神化，而形成的神话传说。神话传说更是民族精神的体现，在中西方文学史上，神话故事都占据着重要的位置。在现代，神话传写作时需要增强故事的可读性，也要注意想象的合理性。思考神话类课文的教学价值神话类课文的教学对于学生语文素养的培养与提升有着重要意义。在笔者看来......”。

8、“.....选择人物不拘泥于课本内容，在大胆想象的同时注意合理性。例如，盘古开天地中盘古呼出的气息是轻柔的，风与云也比较轻柔，所以盘古的气息化成风与云是合理的，若是化读是输入的过程，写作是输出的过程。在个单元的神话学习后，培养学生神话写作的思维，有利于学生展开想象力。在人教版年级上册的课本中，第单元的习作标题为我和过天，习作夸张，但两者有共同点，这樣的大胆想象就是合理的......”。

9、“.....也要注意想象的合理性。小学语文神话类课文教学模式与教学价值论文原稿。想象力素材，了解了神话的写作方式。在习作课上，学生可以发挥想象力，选择人物不拘泥于课本内容，在大胆想象的同时注意合理性。例如，盘古开天地中盘古呼出的气息是轻柔的，风与下个方面。抓住神话特色，发散思维，培养学生的写作能力阅读是输入的过程，写作是输出的过程......”。