1、“.....今后可以用本次学到的几种组合法，继续组织，突出父母的爱。比如，课文她是我的朋友写的是友爱。可以和父母的爱进行对比，写出自己的感受，对两种爱的不同感受。这样的组合要注意呼应。对比是为了突出父母对自己的爱。要牢牢记住自己写作的主要意图是什么。生突出父母对自己的爱。父母的爱父母的爱作文课堂教学实录与评析论文原稿时没有看见他。师看语文园地中的古诗词慈母吟。第种组合方法就是直接组合法。可以将你积累到的古诗慈母吟，歌曲世上只有妈妈好我有个好爸爸，故事孟母迁曾子杀猪，名言养儿方知父母恩母爱胜于万爱等，直接组合到自己的作文中......”。

2、“.....大家说说，反向组合，对比的意图是什么。生还是为了突出父母的爱。师对,接下来就请大家各自根据自己掌握的情况，选取种方式，为自己之前写下的片段，来次尝试组合吧。片段展示爸爸的记性郭嘉炘放学我走出校门，就看见爸爸从对爸爸从对面街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带，坐好。爸爸把用毛巾包着的饼打开，并递给我盒牛奶叫我吃。我边吃边说爸爸，天气冷的时候可以用毛巾捂，但是现在天气热了，就不用捂了。爸爸说哦，不好意思，习惯了，习惯了。我都忘了生我选择我记得最清楚的事。解析选择能力，是儿童写作中总被忽视的能力......”。

3、“.....会选择，从种程度上而言比动笔写更为重要。直觉即表达，思维的先行是写作的有力保障，同时也应该视为种写作过程。爱的表达用件事写父母的坐好。爸爸把用毛巾包着的饼打开，并递给我盒牛奶叫我吃。我边吃边说爸爸，天气冷的时候可以用毛巾捂，但是现在天气热了，就不用捂了。爸爸说哦，不好意思，习惯了，习惯了。我都忘了，现在已经月啦。说话，让爱浮现师让我们起说说，关于父母的爱，你我吃。我边吃边说爸爸，天气冷的时候可以用毛巾捂，但是现在天气热了，就不用捂了。爸爸说哦，不好意思，习惯了，习惯了。我都忘了，现在已经月啦。说话......”。

4、“.....关于父母的爱，你大概能说出几件事生我有件。生我有件。生我有无数择，从种程度上而言比动笔写更为重要。直觉即表达，思维的先行是写作的有力保障，同时也应该视为种写作过程。爱的表达用件事写父母的爱师先请大家选择最能表现父母对自己爱的事件，写下来。给大家分钟，写的时候请注意以下几点。是想好的话，埋头快情况，选取种方式，为自己之前写下的片段，来次尝试组合吧。片段展示爸爸的记性郭嘉炘放学我走出校门，就看见爸爸从对面街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带，坐好。我吃着饼，心里好感动。爸爸年纪大，记性确实不好......”。

5、“.....生我有件。生我有无数件。每天都有，说不完。师这次写作的内容是用两件事写父母的爱。请问大家，你将如何选择两件事呢生我选择最近发生的。生我选择妈妈的事。父母的爱作文课堂教学实录与评析论文原稿。就不会感觉是两件没有关联的事。师真好，大家在尝试串联的时候，也要注意这些。开始尝试吧。片段展示爸爸妈妈的爱郭嘉炘伍薇爸爸妈妈都很爱孩子。记性差的郭爸爸放学我走出校门，就看见爸爸从对面街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带种爱的不同感受。这样的组合要注意呼应。对比是为了突出父母对自己的爱......”。

6、“.....生突出父母对自己的爱。师第种叫反向组合，讲究正反。比如，你所写的事件属于暂时不理解爱时做的蠢事，犯下的错，或者是父母的溺爱过于苛。每天都有，说不完。师这次写作的内容是用两件事写父母的爱。请问大家，你将如何选择两件事呢生我选择最近发生的。生我选择妈妈的事。父母的爱作文课堂教学实录与评析论文原稿。课文中写不久，开家长会，这样前后两件事就连在起。我们读了是写不出字，跳过不写是来不及写，心里有数是写完之后，读读改改。好吧，开始写吧。片段展示爸爸的记性郭嘉炘放学我走出校门，就看见爸爸从对面街走过来，接过我的书包......”。

7、“.....爸爸叫我绑好安全带，坐好。爸爸把用毛巾包着的饼打开，并递给我盒牛奶我,可是，有的时候我却不够爱爸爸。我经常抱怨牛奶不够热，饼里没有夹肉。有次，学校附近在修路，爸爸来得迟了，我放学时没有看见他。生我选择我记得最清楚的事。解析选择能力，是儿童写作中总被忽视的能力，但又是影响儿童写作质量的关键能力。会选刻的要求等，这时就可以反向组合使用。还记得课文妈妈的账单么开始写孩子开出的账单，之后出现妈妈的账单，两个对比，就体现出母亲浓浓的爱。大家说说，反向组合，对比的意图是什么。生还是为了突出父母的爱。师对......”。

8、“.....生原来积累还有这样的用处啊。我没有想到。师第种组合方法是对比组合。类似伙伴友爱老师关爱动物之间的互爱等，和爱有关的事例，可以对比后组合使用，突出父母的爱。比如，课文她是我的朋友写的是友爱。可以和父母的爱进行对比，写出自己的感受，对几件事，表现父母的爱，表达自己对父母的感激之情。解析学习写法的目的就是运用。举反地运用方法，自己选择素材组合素材合理表达，这就是儿童写作教学的最根本要义师看语文园地中的古诗词慈母吟。第种组合方法就是直接组合法。可以将你积累到的古文课堂教学实录与评析论文原稿......”。

9、“.....教学中，教师由浅入深地引导学生进行组合，先同桌简单组合，再根据自己的能力采用种方式之组合。这样，扎实的教学，帮助儿童突破写作教学中的材料选择与呈现的难点。在教学中样的组合是虚实的。实的是发生在你身边的真实的父母之爱的事件，虚的是历史故事古诗词等积累的事例。生原来积累还有这样的用处啊。我没有想到。师第种组合方法是对比组合。类似伙伴友爱老师关爱动物之间的互爱等，和爱有关的事例，可以对比后组合使用街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带，坐好。我吃着饼，心里好感动。爸爸年纪大，记性确实不好，但我知道爸爸真爱我,可是......”。