态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，的语文教学有了更丰富的内涵。作为教师，应注重语文与生活的结合，适时地寻找具有开拓性的内容，拓展课堂空间，以培养学生的探究精神。我们应充分利用语文综合性学习活动，促进学生的知识与能力过程与方法情感态度与价值观的整体发展，以全面提高学生的语文素养新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿。为鼓励学生积极参与综合性学习活动，我们设计了综合性学习活动评价表，从参与积极性表达和交流学习收获方面进行评价。辩论课上，双方针锋相对，有理有据，充分表达各自的观点。这样的学习，真正发挥了学生的主体性，锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。在语评价应着重考察学生的语文综合运用能力探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料综合运用语文知识探究问题展示与交流学习成果等方面的情况。可见，对学生参与综合性学习的评价清新灵动的句子，我深深地感受到，这是对春天的赞歌，也是他们在这次综合性学习中的发现与收获。这项综合性学习，使学生对春天有了自己独特的观察视角和心灵感悟，也使得综合性学习与阅读及写作训练形成了紧密的联系，强化了学生语文综合能力的培养。综合性学习根据课内外的语文实践活动，我们结合学校生活和本地的实际情况，精心设计综合性学习的内容。校园里泰城公园中年季的变化，上学放学路上对交通现象的观察和描述，生活的环境及媒体关注的热点都成为我们综合性学习的内容。在以发现春天为主题的综合性学习活动中，创新的精神。语文新课标对每个学段的综合性学习都提出了具体的目标和要求。本文结合自己的教学实践，探讨如何更好地开展语文综合性学习，以培养学生的语文综合素养。拓展学生语文学习的外延语文教材提供了很多适合学生的综合性学习的内容和可以借鉴的方法。在平环境，通过丰富多彩形式多样的语文实践活动，让学生走进社会走向自然。在综合性学习活动中，我们注重设计更多的能够提升语言技能的学习活动，通过有效的语言实践和训练，培养学生听说读写的能力。平时，教师应通过布臵任务引导发现等方式指导学生学会观察大自然。拓展学生语文学习的外延语文教材提供了很多适合学生的综合性学习的内容和可以借鉴的方法。在平时的教学中，教师除了精心指导学生认真完成這些学习内容外，还要深入挖掘教材的内涵，利用各种学习资源和实践机会，帮助学生拓展学习语文的空间，利用丰富多彩的学结合相沟通，让学生获得综合能力的发展。如，在学习了假如没有灰尘课后，许多学生对风霜雨雪等自然现象有了浓厚兴趣，这是个进行综合性学习的好机会。关键词综合性学习拓展语言训练评价语文综合性学习是培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会自主合作探究的新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿的教学中，教师除了精心指导学生认真完成這些学习内容外，还要深入挖掘教材的内涵，利用各种学习资源和实践机会，帮助学生拓展学习语文的空间，利用丰富多彩的学习活动来提升学生的语文素养。新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿。实践中积极思考踊跃发言，表达出新颖独到的见解。关键词综合性学习拓展语言训练评价语文综合性学习是培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会自主合作探究的学习。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中学习语文，有利于培养学生主动探究团结合作勇于出踏青，感受春风的和煦阳光的温暖，寻找树梢的嫩芽，体验韩愈笔下的草色遥看近却无诗意同时，举办寻找春天朗诵诗会和我爱春天手抄报展览。在充分感知了春的美好之后，学生开始着手用自己的笔描绘我眼中的春天。读着他们笔端涌出的清新灵动的句子，我深深地感受观察生活，养成关注周围事物的好习惯通过聚焦自己身边的大家共同关注的话题或电视电影中的故事和形象，组织学生进行讨论演讲，以提高学生辨别是非善恶的能力结合教材课后的语文实践活动，组织学生看新闻，记录至条新闻互相交流。这样多种多样的实践活动，让学生习活动来提升学生的语文素养。新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿。设计更多的语言训练方面的内容学习运用语言文字是语文课程的核心目标。语言文字的训练必须与生活紧密结合，不能局限于课堂上，还应该充分利用广泛的语文教育资源，利用切有利的语习。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中学习语文，有利于培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神。语文新课标对每个学段的综合性学习都提出了具体的目标和要求。本文结合自己的教学实践，探讨如何更好地开展语文综合性学习，以培养学生的语文综合素，这是对春天的赞歌，也是他们在这次综合性学习中的发现与收获。这项综合性学习，使学生对春天有了自己独特的观察视角和心灵感悟，也使得综合性学习与阅读及写作训练形成了紧密的联系，强化了学生语文综合能力的培养。综合性学习提倡跨领域学习，要与其他课程相新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿们结合学校生活和本地的实际情况，精心设计综合性学习的内容。校园里泰城公园中年季的变化，上学放学路上对交通现象的观察和描述，生活的环境及媒体关注的热点都成为我们综合性学习的内容。在以发现春天为主题的综合性学习活动中，我们带领学生观察校园春色，外有搜集整理材料综合运用语文知识探究问题展示与交流学习成果等方面的情况。可见，对学生参与综合性学习的评价应多元化，应更多地注重观察学生在活动中的参与程度和合作态度，看看学生能否在学习活动中主动探究问题，能否积极为解决问题而付出努力。在评价中，教。辩论课上，双方针锋相对，有理有据，充分表达各自的观点。这样的学习，真正发挥了学生的主体性，锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。在语文综合性学习中，教师要设计更多的语言方面的学习活动，既体现综合性，又凸显语文味，这对提升学生的表达能力锻炼学生文综合性学习中，教师要设计更多的语言方面的学习活动，既体现综合性，又凸显语文味，这对提升学生的表达能力锻炼学生的学习能力具有明显的促进作用。新课程背景下综合性学习的认识与实践论文原稿。语文综合性学习为学生的自主性学习开辟了广阔的空间，使我应多元化，应更多地注重观察学生在活动中的参与程度和合作态度，看看学生能否在学习活动中主动探究问题，能否积极为解决问题而付出努力。在评价中，教师应尊重学生的个体差异，对学习能力稍弱的学生给予足够的重视和积极的评价，使他们不断受到激励，增强学习信提倡跨领域学习，要与其他课程相结合相沟通，让学生获得综合能力的发展。如，在学习了假如没有灰尘课后，许多学生对风霜雨雪等自然现象有了浓厚兴趣，这是个进行综合性学习的好机会。对学生参与综合性学习的过程展开评价义务教育语文课程标准强调对综合性学习展，我们带领学生观察校园春色，外出踏青，感受春风的和煦阳光的温暖，寻找树梢的嫩芽，体验韩愈笔下的草色遥看近却无诗意同时，举办寻找春天朗诵诗会和我爱春天手抄报展览。在充分感知了春的美好之后，学生开始着手用自己的笔描绘我眼中的春天。读着他们笔端涌出