阅读共同体的阅读热情，充分展示共同体阅读的阶段性成果，教师家长对新时代的亲子关系童书阅读和共同体建设有了新的认识。理念的认同是共同体建设的基本出发点。对亲子关系的新解读年月，日本文部省颁发了家庭教育手册，内容通俗易懂，却极有深度和针对性。家庭是什么孩子最大的愿望是什么通过问卷，我们知道了孩子的答案。家庭就是家里人在起能愉快地过日子。孩子最大的心愿是希望和父母建立种平等的朋友关系，互相理解又互相勉励，保有距离又十分亲密。孩子眼中的合格父母是能与他们共度美好高质量的时光孩子愿意向父母轻松倾诉孩子犯，擅于交流，变得自觉自律自信了，团队意识也增强了。家长和孩子因为阅读有了更多共同的语言共同的活动共同的发现和思维的碰撞，亲子关系更近更和谐了。亲子阅读共同体建设为孩子种下了幸福的种子，为建设幸福家庭打下坚实的基础。师生家长因为阅读，走进自然，走进伟大的心灵，走进精彩的世界。孩子渐渐拥有了内在的耳朵内在的眼睛，享受到阅读的乐趣，并获得精神的成长。亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿。如，在交流绘本爷爷定有办法书时，家长可引导孩子猜测推断爷爷又用亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿识字情况阅读能力写作水平进行次测评。学校还开展书香班级书香家庭评选活动。我们提倡好书大家分享，引导学生把书作为最好的礼物赠送他人。这样的奖励，激发学生不断地努力阅读，变兴趣阅读为意志阅读。罚合作阅读的必须点没有惩罚就没有规则意识。在亲子阅读共同体建设中，家长要处理好自主与合作的关系。要鼓励孩子自立自强，待人要真诚，要融入集体，用诚心赢得大家的欢迎朋友间要相互信任和理解，不要随便怀疑别人，要友爱互助，每个人都有值得学习的地方。同时，还要处理好奖励与惩拼小书迷沙龙经典诗句诵读会等活动。我们以班级共同体为单位，开展讲故事比赛名人名言诵读读书交流汇报会等，此外还开展个人读书笔记和手抄报展评书香伴我行夏令营活动名著阅读等竞赛活动。各种阅读分享活动不仅检测了孩子阅读的效果，而且理解了孩子阅读的不足与困难不仅有利于及时调整指导形式，巩固提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，而且有利于相互启迪共同提高不仅让孩子在比学赶帮超的氛围中获得成功的喜悦，找到失败的原因，激起他们阅读的兴趣，而且扩大了阅读活动的的参与,你的观点明确，而且叙述得非常清楚。你能注意聆听别人的发言，在肯定别人观点的基础上，再叙述自己的看法。这样的语言能够较好地保护孩子的积极性，营造良好的讨论氛围。家长还可以在孩子不知道该如何表达时，做示范或者给出表达的提示。如，我有话题要和大家起谈。这个故事让我想到了我有话对故事的个角色说。我有话对作者说。家长巧妙的引导技巧会让孩子在轻松愉悦的状态下畅所欲言，使他们沉浸在思维碰撞的美妙境界中。读书会上，教师可给学生提供定的句式，帮助他们流畅地改变创新是亲子阅读共同体建设的兴趣点改变固有的角色定位家长在讨论交流环节的角色定位应该是聊友和主持人。家长是聊友，就要提醒自己不是来上语文课的，而是来和孩子起聊书的。因此，家长要以种平等的心态来参与，而不能将自己的感受强加给孩子要管住自己的嘴，多给孩子表达的时间和空间要鼓励孩子提问，带动孩子讨论不匆忙下结论，要聆听和记录孩子的表达。家长是主持人，既要尊重每个孩子的发言，又要避免成员无建设性的谈话或偏离主题的讨论。在集体讨论时，家长要尽量让孩子多说。的关键点随着亲子阅读共同体建设的推进，家长学生参与更积极主动了，但也提出了许多困惑孩子定性不够，如何正确引导让他们真正爱上阅读理解要多深如何提问，才使阅读更有效阅读后有什么活动来丰富孩子见识针对以上问题，教师进行讲座引导，并让家长开展讨论及经验分享。这样，问题被解决。亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿。无论是校长教师还是这区域的其他人，都关注学校的建设与发展。学生的欢笑应归功于开放的课堂。学校和教室要向所在的地区家长市民开放。为了向参与,你的观点明确，而且叙述得非常清楚。你能注意聆听别人的发言，在肯定别人观点的基础上，再叙述自己的看法。这样的语言能够较好地保护孩子的积极性，营造良好的讨论氛围。家长还可以在孩子不知道该如何表达时，做示范或者给出表达的提示。如，我有话题要和大家起谈。这个故事让我想到了我有话对故事的个角色说。我有话对作者说。家长巧妙的引导技巧会让孩子在轻松愉悦的状态下畅所欲言，使他们沉浸在思维碰撞的美妙境界中。无论是校长教师还是这区域的其他人，都关注学校的建设与。改变创新是亲子阅读共同体建设的兴趣点改变固有的角色定位家长在讨论交流环节的角色定位应该是聊友和主持人。家长是聊友，就要提醒自己不是来上语文课的，而是来和孩子起聊书的。因此，家长要以种平等的心态来参与，而不能将自己的感受强加给孩子要管住自己的嘴，多给孩子表达的时间和空间要鼓励孩子提问，带动孩子讨论不匆忙下结论，要聆听和记录孩子的表达。家长是主持人，既要尊重每个孩子的发言，又要避免成员无建设性的谈话或偏离主题的讨论。在集体讨论时，家长要尽量让孩子多说人，要友爱互助，每个人都有值得学习的地方。同时，还要处理好奖励与惩戒的关系。在鼓励孩子的同时，要给孩子定规矩。立了规矩后，父母不能随意改变，旦违反了规矩，就要受到处罚。父母要讲清惩罚的原因，让孩子明白犯错就要受到处罚。可抓住孩子喜欢游戏运动玩耍的特点，给在参与阅读分享中不认真不积极的孩子以适当的惩罚，延迟他们游戏玩乐的时间。这样，能让孩子在惩罚中进步提高，珍惜每次集体活动的机会和时光。组建亲子阅读共同体两年多来，通过问卷调查，发现孩子和家长收获满满亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿所在的地区开放，能与家长市民协同合作，学校必须做好协同致的工作。参与学习需要把学校作为我的学校大家的学校来认识，这对很多人是种挑战。世紀的学校是学习共同体的学校。亲子阅读共同体的产生与建立正是顺应了这新要求。不仅学生教师之间要互相学习共同成长，而且家长市民之间也要互相学习，从而共同提高。从校内到校外，到大自然大世界，家长和孩子逐步走向共同探索创造表现的共同体。在共同体中，孩子从沉默到对话，从倾听到表现，共同成长。，孩子从沉默到对话，从倾听到表现，共同成长。它们有时是话题展开的重要策略手段。善于表演的孩子，可以将故事改编成剧本，进行表演擅长绘画的孩子，可自编读书小报，给文本绘制插图口才好的孩子可以进行演讲辩论。除此之外，共同体成员可彼此交流阅读批注阅读记录卡读后感等。这些非讨论式的交流环节是讨论交流的有效补充与拓展，给不善言辞的孩子以交流表达的机会与平台。在这些非讨论式的交流中，孩子同样可以分享彼此的感受和思想，达到互动阅读的目的。策略运用是亲子阅读共同体建的喜悦，找到失败的原因，激起他们阅读的兴趣，而且扩大了阅读活动的影响力，赢得了家庭社会各方的大力支持，收到事半功倍的效果。奖意志阅读的延伸点赏识和激励是促使孩子进步的最有效方法。根据孩子的年龄特点，学校家长要给予适当的鼓励。家长要树立赏识教育的理念，每逢节日，将孩子写的文章画的图画集结成册作为礼物赠送他们。学校开展亲子阅读共同体优秀班级亲子阅读共同体优秀家长亲子阅读共同体优秀学生评选活动，由学校领导颁发奖状。语文教师列出各年级的必读书目，引导学生积发展。学生的欢笑应归功于开放的课堂。学校和教室要向所在的地区家长市民开放。为了向所在的地区开放，能与家长市民协同合作，学校必须做好协同致的工作。参与学习需要把学校作为我的学校大家的学校来认识，这对很多人是种挑战。世紀的学校是学习共同体的学校。亲子阅读共同体的产生与建立正是顺应了这新要求。不仅学生教师之间要互相学习共同成长，而且家长市民之间也要互相学习，从而共同提高。从校内到校外，到大自然大世界，家长和孩子逐步走向共同探索创造表现的共同体。在共同体中。在孩子表达时，家长要及时回应，并归纳整理各种观点，不时提问孩子你觉得呢。这样，引导孩子说出自己的看法，让他们进行多向交流，使他们在轻松愉快的氛围中进行讨论。改变固有的表达模式家长要改变像教师上课时的提问表达模式。例如，为什么这常见的发问形式，最容易让孩子在讨论时裹足不前。在共同体阅读交流时，家长可用下面的语言引导孩子讨论。这个观点很有意思，能多说点吗他的意见如此，有不同看法吗我们可以从另外个角度看这个问题吗家长可用如下的语言进行评价。感谢你家长资源共享最大化，共读共学，齐头并进孩子们爱上了阅读，乐于分享，擅于交流，变得自觉自律自信了，团队意识也增强了。家长和孩子因为阅读有了更多共同的语言共同的活动共同的发现和思维的碰撞，亲子关系更近更和谐了。亲子阅读共同体建设为孩子种下了幸福的种子，为建设幸福家庭打下坚实的基础。师生家长因为阅读，走进自然，走进伟大的心灵，走进精彩的世界。孩子渐渐拥有了内在的耳朵内在的眼睛，享受到阅读的乐趣，并获得精神的成长。亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿极参与阅读考级，评选出金银铜级书迷。在期末素养考核中，学校对学生的识字情况阅读能力写作水平进行次测评。学校还开展书香班级书香家庭评选活动。我们提倡好书大家分享，引导学生把书作为最好的礼物赠送他人。这样的奖励，激发学生不断地努力阅读，变兴趣阅读为意志阅读。罚合作阅读的必须点没有惩罚就没有规则意识。在亲子阅读共同体建设中，家长要处理好自主与合作的关系。要鼓励孩子自立自强，待人要真诚，要融入集体，用诚心赢得大家的欢迎朋友间要相互信任和理解，不要随便怀疑别亲子阅读共同体建设的实践与思考论文原稿发挥活动的推进