1、“.....更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。学生通过观察比较，很快就能找出这些字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生很容易地记住这些字，对识字就会越来越感兴趣，并逐渐学会运用这规律自己信息技术与小学语文整合学生个性化学习模式初探论文原稿兴，为了每位学生的发展上海华东师范大学出版社，。巩固运用学生识字以后，为加深学生的记忆，借助于多媒体把识字与学课文融为体，在学课文中识字，在语境中进步巩固理解运用所学的字词......”。

2、“.....老师指导学生欣赏体会讨论修改等。并通过以不同颜色的修改，让学生进行改前改后的比较，体会将习作写具体的方法。存盘上传学生根据例文评改，对照自己的习作进行修改，定稿后让学生存盘并上传给教师，形成班级习用，教师创设的多媒体网络教学系统，极大地提高了作文习作效率，优化了作文教学结构，促进了师生创新精神的发扬。为此，我们构建了信息导说自主习作媒体评改存盘上传信息技术环境下学生个性化习作模式。以找春天教学为例信息导拓展延伸设计拓展延伸这环节，引导学生延伸探究，加深对课文内容的理解......”。

3、“.....在理解全文的基础上，让学生展开想象未来西沙群岛是什么样在拟就信息技术与小学语文整合下学生个性化学习语文课的学习模式作些探讨。自主学习教师运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，以小组合作探究问题，引导学生利用和其他同学老师进行网上交流，最后再以个人和小组口头汇性化学习提供了更多的获取知识提高能力的方式和渠道。参考文献钟启泉为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展上海华东师范大学出版社，。自主学习教师运用任务驱动式教学方法......”。

4、“.....以小组合作探究问题，引导学生的意境中展开想象的翅膀，用灵巧的小手敲击着键盘，记录下自己的奇思妙想。媒体评改学生完成习作后，老师指导学生欣赏体会讨论修改等。并通过以不同颜色的修改，让学生进行改前改后的比较，体会将习作写具体的方法。存盘上传学个性发展。构建信息技术环境下学生个性化作文习作模式现代信息技术与课程教学开发和应用，教师创设的多媒体网络教学系统，极大地提高了作文习作效率，优化了作文教学结构，促进了师生创新精神的发扬。为此......”。

5、“.....在交流过程中，学生将从网络资料库中了解到西沙群岛优美的风景图片和丰富的物产进行交流，既实现了第次资源共享，又突破了年级学生把话说具体的作文教学难点，使学生的学习实现源于书本跳出书本回归书本的理想境界。学难点，使学生的学习实现源于书本跳出书本回归书本的理想境界。关键词信息技术个性化学习中图分类号文献标识码在新的基础教育课程体系中，信息技术与各学科领域形成个有机整体，者既有其相对独立性，又存在紧密联系。本文识字方法，提高了识字能力......”。

6、“.....拓展延伸设计拓展延伸这环节，引导学生延伸探究，加深对课文内容的理解，为学生设计了这样的些问题你想更多地了解西沙群岛吗课后让学用和其他同学老师进行网上交流，最后再以个人和小组口头汇报加以补充。在交流过程中，学生将从网络资料库中了解到西沙群岛优美的风景图片和丰富的物产进行交流，既实现了第次资源共享，又突破了年级学生把话说具体的作文根据例文评改，对照自己的习作进行修改，定稿后让学生存盘并上传给教师，形成班级习作集锦。在浓厚兴趣的指引下学习，学生学得轻松自由......”。

7、“.....学习效率得到极大提高。信息技术与小学语文的整合给学生个自主习作媒体评改存盘上传信息技术环境下学生个性化习作模式。以找春天教学为例信息导说用多媒体展示春天的优美，让学生讨论春天的特征，准备写哪些景物，继而构思自己的习作。自主习作课堂中老师播放优美的轻音乐，让学生在优读读有关海洋生物的资料。在理解全文的基础上，让学生展开想象未来西沙群岛是什么样在我的留言平台与同学老师起探讨，进行评价。在这种模式的学习过程中，学生在情境中学习，以目标推动学习，以目标贯穿学习......”。

8、“.....巩固运用学生识字以后，为加深学生的记忆，借助于多媒体把识字与学课文融为体，在学课文中识字，在语境中进步巩固理解运用所学的字词。有效的学习方法能大大地提高学习效率，信息技术辅助汉字教学，在潜移默化中教会学生多种学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应，情不自禁地关注向往和投入。信息技术与小学语文整合学生个性化学习模式初探论文原稿。自主识字为了使学生更好掌握汉字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律。如为了能更好去识字......”。

9、“.....我们构建了媒体展示情境教学自主学习拓展延伸的信息技术环境下阅读教学模式，在这种模式下，教师是创设情景呈现目标启发指导激励求新学生是进入情景自主探索信息技术辅助汉字教学，在潜移默化中教会学生多种识字方法，提高了识字能力。信息技术与小学语文整合学生个性化学习模式初探论文原稿。自主识字为了使学生更好掌握汉字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律。如为了集锦。在浓厚兴趣的指引下学习，学生学得轻松自由，学生个性化学习得到充分发挥，学习效率得到极大提高......”。