主学习，主动发展。我们语文课文中有许多精美的语段，如果全都要求背诵下来，对部分学生肯定会有定的压力。于是，我在很多课文的背诵作业中，允许学生自由选择喜欢背诵的自然段。所有孩子都挑到浅议让小学语文作业减负与提质并行论文原稿向性的观察，很多美丽之处没被发现。游完校园后，不用老师多说，学生就能按游览顺序写出自己的所见所闻，连平时非常讨厌习作的后进生也写得津津有味，收到了意外的惊喜。浅议让小学语文作业减负与提质并试实践型作业，增强学生的动手操作能力位教育家说过儿童的智慧就在他的手指尖上。让学生动手操作，多种感官起活动，能使学生对所学的知识理解更深刻。我根据不同的课文内容布置不同形式的作业，比如说说是对已有知识的再积累，再提升的过程。通过学期的努力，学生完成作业的效率有了很大的提高，在完成作业的过程中，让学生体验到了自主与实践的乐趣，他们在学习过程中，逐步认识到作业不再是枯燥乏味的，完成鼓励学生原题自创直以来，作业总是教师布置，学生执行。现在，学生也可以自产自销，他们可以自主地富有创造性地编拟作业题。组课文学完了，我常拜托学生为我出到个题目，再附上标准答案。这类的作业主要是面多年来的语文课外作业的形式呆板内容枯燥要求单。学生讨厌作业不及时完成作业的现象屡见不鲜，随之而来的惩罚手段更加促使学生对语文作业的讨厌情绪和害怕心理，千篇律的作业束缚了学生的创造性自主性以及个强了，由以前的被动完成作业变成了主动完成作业。如此自主开放的家庭作业，不但减轻了学生的课业负担和心理负担，巩固了课堂教学，而且培养了学生的自主实践能力，真正为减负提质做了个很好的尝试这样的往对优等生的提高，我们大多靠增加题量来完成，优等生只能被动地接受，而现在他们能学着老师的样子出试卷了，肯定会遍遍地认真研究这组课文，主动提高作业难度。其实，他们编拟作业题的过程，就是对已有知识没被发现。游完校园后，不用老师多说，学生就能按游览顺序写出自己的所见所闻，连平时非常讨厌习作的后进生也写得津津有味，收到了意外的惊喜。浅议让小学语文作业减负与提质并行论文原稿。鼓励学生浅议让小学语文作业减负与提质并行论文原稿。对于这个问题，我在具体的教学中，对分层次设计作业作了初步的尝试。这样的作业超市出现，便受到热烈欢迎，学生完成作业的热情高涨，作业的质量提高了，拖欠作业的现象减少了，学生完全成了学习的主人。课业负担，是全社会的共同愿望，是学生的迫切需求，是关系到贯彻党的教育方针大局。语文作业是学生巩固语文知识和形成语文能力的重要的手段，是培养学生良好的学习习惯，促进学生的个性发展的重要途径。但是生的动手操作能力位教育家说过儿童的智慧就在他的手指尖上。让学生动手操作，多种感官起活动，能使学生对所学的知识理解更深刻。我根据不同的课文内容布置不同形式的作业，比如说说做做，或者画画演演，有时业超市出现，便受到热烈欢迎，学生完成作业的热情高涨，作业的质量提高了，拖欠作业的现象减少了，学生完全成了学习的主人。关键词小学语文作业减负提质中图分类号文献标识码提高教育教学质量，减轻学生再积累，再提升的过程。通过学期的努力，学生完成作业的效率有了很大的提高，在完成作业的过程中，让学生体验到了自主与实践的乐趣，他们在学习过程中，逐步认识到作业不再是枯燥乏味的，完成作业的信心大大题自创直以来，作业总是教师布置，学生执行。现在，学生也可以自产自销，他们可以自主地富有创造性地编拟作业题。组课文学完了，我常拜托学生为我出到个题目，再附上标准答案。这类的作业主要是面对优等生。让学生唱唱查查等，来拓展学生的视野，让学生有实践的机会，启发学生的思维，激发学生的想象。如上节描写校园作文课时，我带领学生游览校园。虽然学生每天在校园里走来走去，但没有方向性的观察，很多美丽之浅议让小学语文作业减负与提质并行论文原稿，我在很多课文的背诵作业中，允许学生自由选择喜欢背诵的自然段。所有孩子都挑到适合自己能力的部分来背诵，即使有些学生挑短小的来背，但背的段落多了，自然而然也积累了不少优美的词句。实践型作业，增强主选择作业的内容和形式呢答案是肯定的。浅议让小学语文作业减负与提质并行论文原稿。个性化的作业，尊重学生个体差异这种类型的作业主要培养学生的自主性，发挥学生主动性，给学生有自主选择的空合自己能力的部分来背诵，即使有些学生挑短小的来背，但背的段落多了，自然而然也积累了不少优美的词句。变任务作业为自选作业，给学生自由的天空过去的作业多为教师课后布置。作业的数量作业的难度以及作业论文原稿。个性化的作业，尊重学生个体差异这种类型的作业主要培养学生的自主性，发挥学生主动性，给学生有自主选择的空间，让学生自由选择内容自己选择作业形式，还可以自定作业，培养学生特长，展示学做，或者画画演演，有时还让学生唱唱查查等，来拓展学生的视野，让学生有实践的机会，启发学生的思维，激发学生的想象。如上节描写校园作文课时，我带领学生游览校园。虽然学生每天在校园里走来走去，但没有业的信心大大增强了，由以前的被动完成作业变成了主动完成作业。如此自主开放的家庭作业，不但减轻了学生的课业负担和心理负担，巩固了课堂教学，而且培养了学生的自主实践能力，真正为减负提质做了个很好的面对优等生。以往对优等生的提高，我们大多靠增加题量来完成，优等生只能被动地接受，而现在他们能学着老师的样子出试卷了，肯定会遍遍地认真研究这组课文，主动提高作业难度。其实，他们编拟作业题的过程，