情绪，避免将消极不好的情绪带到教学中以及与学生的相处中。总之，小学班主任试论小学班主任如何与学生构建和谐关系论文原稿，教师的些不好举动会直接影响到小学生对自己价值观的形成。因此，教师要时刻注意自己的行为，在教学过程中应该对自己严格要求，给学生做好榜样。从外形方面，教师应该任与学生的和谐关系是教育界直在思考的个课题。只有建立和谐融洽的小学班主任与学生的关系，才能使班主任的工作以及学生的学习处在种轻松愉悦欢快的氛围中，才能使班主成绩好或者是学习成绩不理想的，班主任更要教育好每个学生，针对其个性的不同，采用不同的方式进行教学。试论小学班主任如何与学生构建和谐关系论文原稿。关键词小对学生爱严相互结合爱每个学生爱作为教育的基础，在小学教学过程中有着不可替代的作用。小学生身心尚处于不断发展阶段，特别需要班主任对他们的关心和呵护。小学生从小关系的建立和班级管理工作的顺利进行。其次班主任在与学生沟通的过程中应该多用些鼓励性积极性的语言去激励引导学生，禁止使用消极的的语言去误导学生。因此，班主语言的合理，要积极引导学生改正，不能放任自流。班主任应该制定定的制度，去约束和管理学生，要求学生严格遵守。学会与学生沟通班主任在教学过程中更应该主动去接鼓励性积极性的语言去激励引导学生，禁止使用消极的的语言去误导学生。因此，班主任要对自己说过的每句话负责任，把握好分寸，做出的承诺要努力兑现，和学生之间形应该重视并学会与学生沟通，在沟通过程中也应该注意定的技巧和方法。首先班主任应该公平对待班级里的每个学生，不应从学习成绩或者性格方面的原因歧视或者忽略任何个学试论小学班主任如何与学生构建和谐关系论文原稿任要对自己说过的每句话负责任，把握好分寸，做出的承诺要努力兑现，和学生之间形成个相互信任的和谐的关系。试论小学班主任如何与学生构建和谐关系论文原稿。平对待班级里的每个学生，不应从学习成绩或者性格方面的原因歧视或者忽略任何个学生，这样学生才会更加愿意主动去跟班主任沟通，把自己的想法告诉班主任，有利于师生和学生，不管是聪明乖巧的还是顽皮淘气的，学习成绩好或者是学习成绩不理想的，班主任更要教育好每个学生，针对其个性的不同，采用不同的方式进行教学。试论小学班主任如学生，从学生的角度去看问题思考问题，用心与学生沟通，去理解他们的想法。班主任应该重视并学会与学生沟通，在沟通过程中也应该注意定的技巧和方法。首先班主任应该公个相互信任的和谐的关系。严格要求学生由于小学生的自控能力还很差，班主任更应该严格要求学生不断规范自己的行为。学生犯了，该批评就要批评，但是更要注意方式与，这样学生才会更加愿意主动去跟班主任沟通，把自己的想法告诉班主任，有利于师生和谐关系的建立和班级管理工作的顺利进行。其次班主任在与学生沟通的过程中应该多用些与学生构建和谐关系论文原稿。学会与学生沟通班主任在教学过程中更应该主动去接近学生，从学生的角度去看问题思考问题，用心与学生沟通，去理解他们的想法。班主任试论小学班主任如何与学生构建和谐关系论文原稿特别需要班主任对他们的关心和呵护。小学生从小生长的环境再加之先天的素质以及后期的努力程度有所不同，必然导致他们的学习能力的差异。这时候就需要班主任做到爱每个开展，使小学生的身心以及学习得到全面健康的发展。关键词小学班主任构建和谐关系中图分类号文献标识码和谐融洽的师生关系在小学班主任的教学管理工作中有着举足轻该正确树立与保持好自己在学生面前为人师表的形象，教给学生学习知识的同时，更应该注重学生道德方面的教育，使得学生更加全面的发展。摘要小学班主任与学生的和谐关系意穿着得体大方，时刻以种全新的形象出现在学生面前，对学生讲话应该注意谈吐语言以及感情方面的把握。从内在修养看，教师应该不断学习，提升自己能力的同时不断开阔自的教学工作得以顺利开展，使小学生的身心以及学习得到全面健康的发展。塑造良好的班主任形象小学生正处于身心不断发展的阶段，对许多事情还没有很清楚的认识及辨别能力班主任构建和谐关系中图分类号文献标识码和谐融洽的师生关系在小学班主任的教学管理工作中有着举足轻重的作用，因此教师要重视与学生融洽关系的建立。摘要小学班主小生长的环境再加之先天的素质以及后期的努力程度有所不同，必然导致他们的学习能力的差异。这时候就需要班主任做到爱每个学生，不管是聪明乖巧的还是顽皮淘气的，学习