1、“.....加强课堂上师生之间的互动，同时进行思维的交流，使课堂气氛更加活跃。思维导学图在小学语文习作教学中的应用论文原稿。利用思维导学图有效地拓展学生的想象空间在写作的过程中运思维导学图在小学语文习作教学中的应用论文原稿作教学中，通常是学生写好作文，交由老师审批，对于写作的思路和内容方面，学生和老师之间没有太多的沟通，基本都是老师布置任务，学生自由发挥。思维导学图需要教师和学生之间进行定的交流和讨论，然后激发出学写景的写作方法后......”。

2、“.....能在写景时根据老师指导的方法进行有效的写作，有利于学生的自主学习与积累运用。同理写人写童话写动物等各类型的习作也可以让学生进行学法迁移，先自己画出这些类型的学图教学小学语文习作，可以在思维导学图的指导下教学生相应的作文写作方法，以降低学生习作的难度，激发学生写作的兴趣。例如，在教学人教版年级上册第单元写景的习作时，教师可以充分利用思维导学图指导学生掌在小学语文习作教学中引入思维导学图的教学方式，主要运用发散思维来表达图形思维......”。

3、“.....将这类思维方式运用在小学习作教学中，有助于学生站在全新的角度进行习作练习，在作文教学中，学中将语言绘制成幅图画的形式，将复杂的知识点采用图画的形式进行表达，这样有助于学生对直观形象进行体现，激发学生的想象力。图画的形式要比语言的形式更容易被记忆和理解，学生可以通过对材料的思考，根据相应学图，然后教师课堂上进行师生交流，总结出方法。这样，通过思维导学图帮助学生归纳，整理各类型的写作方法，不仅让学生养成了良好的写作习惯，还有利于学生写作的可持续发展......”。

4、“.....即以学生喜欢的形状先在中心写上写景方法，然后分出导学图的枝干按定的顺序写景物要写详细描写景物尽量用上字词运用比喻拟人排比等修辞手法最后要抒发自己的感情，或赞美或喜爱等。学生根据导学图掌握写生之间的互动，同时进行思维的交流，使课堂气氛更加活跃。思维导学图在小学语文习作教学中的应用利用思维导学图传授语文作文写作方法思维导学图具有丰富的信息表达方式，满足了小学生的好奇心理......”。

5、“.....关键词思维导学图小学语文习作教学应用随着教学课程改革的不断推进，对小学语文教学提出了较高的要求。思维导学图在小学语文习作教学中的应用论文原稿。能力和综合能力的提高。关键词思维导学图小学语文习作教学应用随着教学课程改革的不断推进，对小学语文教学提出了较高的要求。思维导学图在小学语文习作教学中的应用论文原稿。对学生形象力进行挖掘首先在大批，对于写作的思路和内容方面，学生和老师之间没有太多的沟通，基本都是老师布置任务......”。

6、“.....思维导学图需要教师和学生之间进行定的交流和讨论，然后激发出学生更多的想法和写作思路。因为课堂教学时间图的教学方式，主要运用发散思维来表达图形思维，有效地促进了学生的思维发展。将这类思维方式运用在小学习作教学中，有助于学生站在全新的角度进行习作练习，在作文教学中，学生采用创新的写作方式，促进学生写的写作方法后，就不会出现跑题的现象，能在写景时根据老师指导的方法进行有效的写作，有利于学生的自主学习与积累运用......”。

7、“.....先自己画出这些类型的习作教学小学语文习作，可以在思维导学图的指导下教学生相应的作文写作方法，以降低学生习作的难度，激发学生写作的兴趣。例如，在教学人教版年级上册第单元写景的习作时，教师可以充分利用思维导学图指导学生掌握写题导致师生之间的交流机会比较少，学生在这样的教学方式下处于被动的状态，同时受到标准答案及格式的规范和约束，对学生创新思维的发展存在局限性。思维导学图的教学方式可以使学生成为班级的主体......”。

8、“.....王亚楠运用思维导图优化小学作文教学的实践当代教育实践与教学研究，刘继芬浅谈思维导图与小学作文教学科教文汇，编辑张珍珍。促进师生之间的交流在传统的习作教学中，通常是学生写好作文，交由老师合生活经历，拓宽自己写作的范围，只有联系生活，才可以对难忘的人和事进行深入的描写，同时打开了学生的思维，让学生在写作过程中使其思维更加活跃，同时将生活中的经历融入写作中。总之，在小学语文习作教学中想象力写文章，对文章的题目要求进行合理的拓展......”。

9、“.....学生应该有定的独立思考能力，在探索的过程中，激发学生的求知欲。在写作时，学生的思维主要与现实生活有关，思维导学图的运用可以帮助学更多的想法和写作思路。因为课堂教学时间问题导致师生之间的交流机会比较少，学生在这样的教学方式下处于被动的状态，同时受到标准答案及格式的规范和约束，对学生创新思维的发展存在局限性。思维导学图的教学方作导学图，然后教师课堂上进行师生交流，总结出方法。这样，通过思维导学图帮助学生归纳，整理各类型的写作方法......”。