1、“.....这也是实现翻转课堂的个重要手段。笔者曾听过位有着丰富教学经验的教翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略论文原稿翻转课堂中小学信息技术教育，张秀芳翻转课堂教学模式下教师的角色定位开封大学学报，编辑高琼翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略论文原稿。，以学案为中心翻转式在国内的教学应用中还不够成熟，要想真正实现翻转课堂，可能还需要很长的段路要走......”。

2、“.....只要不断探究和总结经验，找到条适合我们实际情况的道路，让翻转课堂真，这教学模式是让学生自主通过学案微课视频等形式主动参与到学习中，根据自身特点选择性地理解和掌握知识点，并通过在与他人共同交流学习中获取解决问题的能力，达到知识的内关键词翻转课堂小学信息技术自主学习翻转课堂在小学信息技术教学中的重要意义小学信息技术教学强调学生的动手操作能力......”。

3、“.....传统的教与学的方式有时模式，如翻转课堂就对传统教学模式提出了挑战，同时也为现代化教育开辟了更广阔的思路。因此，尝试将翻转课堂应用于小学信息技术教学中，教师从关注自身的教到更多地思考学生课前准备微课教学视频组织学生交流探究培养学生自主学习等。如年级画线课中，学会使用曲线工具是本课难点，为了更有效地突破难点，笔者事先录制了关于绘制单弧曲线双弧曲线和来录制微课......”。

4、“.....制作满足学生学习特点的微课视频。另外，教师在录制微课时还应注意使用标准的普通话，语言要抑扬顿挫，声音不能过高过轻，这也是教师必备的项专目前流行的课件与微课制作软件的了解却甚少。因此，翻转课堂教学模式也对教师的专业技能与素养提出了更高的要求。翻转课堂中不能被忽视的就是微课，它可以帮助学生更好地掌握翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略论文原稿的学......”。

5、“.....制作精简实用的微课和设计精美的学案，以此来提高学生的课堂参与程度和学生的自主学习能力，也间接为学生渗透终身学习的教育理念。还可以反复进行观看，为满足不同层次学生的学习需要提供了有效的途径，真正做到了以学生为主体。摘要随着信息技术和教学理念的进步与更新，在教育领域中出现了很多新型的教学在信息技术课堂上遇到问题不敢与其他学生交流......”。

6、“.....以上情况都说明翻转课堂在小学信闭合曲线的微课。学生利用微课自主学习这类曲线的绘制，效果非常显著。同时，在学生观看微课教学视频时，笔者关注到个细节不少学生在用笔和纸记录步骤和注意点，针对难点部分业素养。翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略，以学生为主体传统教学模式实际上仍是以教师为中心的种教学方式......”。

7、“.....教师的大部分任务是个操作重点和难点，这样的客观现实下就需要教师学会制作生动精美的微课供学生自主学习，如喀秋莎超级录屏等都是用来录制和编辑微课视频的软件，或者还可以采用摄像机和手机息技术教学中还是存在很多实际问题，仍需不断探究与实践。专业技能与专业素养提出了更高的要求目前，很多信息技术教师对于所用教材中设计到的软件有比较深入的研究......”。

8、“.....还需要教师有足够的耐心和创新的想法等，这些对于信息技术教师而言都可谓是个更大的挑战。另外，对于学生而言，很多学生成教学目标和教学任务翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略论文原稿。翻转课堂在小学信息技术教学中存在的弊端任何事物都会有利弊，翻转课堂这新型的教学模式即便在信师执教中街舞男孩课......”。

9、“.....学案中有详细的操作步骤并将本课重难点以段微课呈现，学生遇到疑问，可以观看微课视频来解决，结课堂的教学模式中，教师在进行教学设计的同时，还需要细致地考虑到学生的主体性，设计适合学生自主学习的学案。在节课分钟里要求学生学懂知识掌握操作技能，任务繁重，因此教正为我们的教育带来实效，必将会优化教育教学工作翻转课堂在小学信息技术教学中的应用策略论文原稿......”。