1、“.....这个小组中各个成员往往分工明确，面对不同的问题时，不同的人扮演种不同的角色，成员之间互相帮助，互相论合作学习模式在小学数学教学中的应用论文原稿模型，让学生自己摆出不同的时间，便于学生理解记忆。学习角形时，角形的模型也可以给学生更加直观的感受。老师上课要有趣有创意，这样学生才会更加专心。老师还要明确好小组合作的任务，这个合作学习模式新课程学习，......”。

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7、“.....，及时鼓励，促进提同的学习水平和能力，老师要合理利用，进行科学的分组，般个小组要在个人左右，比较便于管理，也比较适合讨论。比如说，班级分组时，不可以随意地就把小组分，各个小组的水平定要平均，根据每习模式在小学数学教学中的应用论文原稿。小组合作并不是说老师可以完全放手的，老师要做好调控和指导，小组合作学习才会顺利进行。比如说学生在合作的时候也会产生些矛盾......”。

8、“.....老师定要注意和学生的交流与沟通，及时了解学生的实际情况和困难，在下次分组时可以更加有效，学生可以更加有积极性地努力学习，获取更大的进步。参考文献王让学生自己摆出不同的时间，便于学生理解记忆。学习角形时，角形的模型也可以给学生更加直观的感受。老师上课要有趣有创意，这样学生才会更加专心。老师还要明确好小组合作的任务，这个任务是学习，共同进步。这样可以加强学生的责任感和集体荣誉感......”。

9、“.....，任务明确数学相对而言是个比较枯燥的课程，要想在小学数学的课堂开展高效的教學，学生有效的理解，创造个有趣合务是定要与课堂更大的积极性。关键词小学数学小组合作实践应用合作学习的定义合作学习的主要思想在于合作，是指在小组内的各个成员各完成个大目标中不同或者相同的小目标，以达到努力完成的大趣合适的情景是个有效的好方法。但是这对老师有较高的教材理解要求。老师在教学过程中联系实际生活......”。