1、“.....而且，语文存在很强的实践作用。所以，在进行初中语文的教学文教师过于注重对于课本知识的记忆，经常要求学生对课本内容进行机械性地记忆，这种缺乏人文活动的教学方式既难以培养学生对语文学习的兴趣，又降低了学生学习的热情，从而导致了初中语文教学的效果长期处于不高的状态。针对此类教学现象，首先要从初中语文教师开生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿中，在实际生活中运用范围最广的就是语文。而且，语文存在很强的实践作用。所以，在进行初中语文的教学时，教师需要把初中语文知识和生活进行有效的结合，进步完成初中语文的生活化教学。对此......”。

2、“.....学生现实生活的联系是语文教师在教学过程中必须要做的。学生学习要讲究方法，教师教学也同样要注意方式方法，才能更好地完成教学任务，给祖国的花朵们创造片沃土。生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿。关键词生活化教学初中语文应用分析初中语文是个具乡这个因素，既有利于学生对故乡这篇文章的感情线进行理解，又可以让学生感觉到自己的家乡有多么的美丽，不要因为眼前的景象而错失了家乡的美丽。这样来，教师在讲课的时候也会更加轻松，学生也更容易提起上课的兴趣，教师和学生都能轻松愉快地度过每堂课......”。

3、“.....需要初中语文教师在教学过程中必须突破语文教材和教室的限制，让语文教学活动变得更加丰富多彩，语文教学内容也能得到拓展。在语文教学中加入课外活动可以让学生边玩边做边学，同样可以提高学生的学林相关的知识有个全方位的理解和把握，并在课堂上相互交流自己对苏州园林的感悟，锻炼学生的沟通能力和表达能力。但是，学生对于海燕在海面上飞翔这情节比较陌生，也缺少针对性的想象，因此对于课文很难有准确的理解和情感体验。针对这教学漏洞，语文教师可以有针可以将秋收时金灿灿的田野勤劳的农民成熟的庄稼等相关的情景，弥补学生在生活经验和生活阅历等方面的缺陷，并且能够拉近学生与大自然的距离......”。

4、“.....丰富学生的写作素材。在这种教学模式下进行教学，可以帮助学生丰富语文写作素材，加深对秋天的田野文教师可以有针对性地营造出各类教学情境，具体操作起来可以借助媒体来制作幻灯片，用课件的形式让学生对课文中海燕在海面上飞翔这情节有深入的了解，建立情境记忆，先让学生在心中树立海燕飞翔的形象，然后再进行深入理解就简单多了。但是初中生在写作的过程中，心得体会，这样学生可以将自己亲身经历的事情用语言文字表达出来，而要清楚表达自己的经历就要反复思考，从而在这个过程中学到更多知识，实现举多得的学习效果。所以，注重语文教学和学生现实生活的联系是语文教师在教学过程中必须要做的。学生学习要讲究方法......”。

5、“.....具体操作起来可以借助媒体来制作幻灯片，用课件的形式让学生对课文中海燕在海面上飞翔这情节有深入的了解，建立情境记忆，先让学生在心中树立海燕飞翔的形象，然后再进行深入理解就简单多了。生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿师在讲授苏州园林课时，教师可以把苏州园林的布局结构历史建筑风格等通过课件的形式呈现出来，使学生有身临其境的感觉。教师在观看之前提出具有啟发性的问题苏州园林给你的第印象是什么苏州园林的建筑风格有什么特点等。随后教师鼓励学生通过搜集资料，对苏州知识内容，丰富学生的课余生活......”。

6、“.....例如，在讲解故乡这篇课文时，语文教师完全可以采用生活化教学方式，在教学的过程中有效地结合学生的家乡这个因素，既有利于学生对故乡这篇文章的感情线进行理解，又可以让学生感觉到个主题的理解，并且还能激发学生的创造能力，使学生的写作内容更加合乎实际，更加能够抒发自己的情感，从而提升写作水平。生活化教学可以根据鉴赏的文本需要，创设个贴近教学实际的教学情境，使学生感到身临其境，通过加深对文本的理解，做出全方位的评价。例如，于认知能力和理解能力的不足并且进行的社会实践活动比减少，对事物的描写经常不到位，写不出理想的效果，而通过带领学生走入生活，正好可以解决当下的这问题......”。

7、“.....教师让学生以秋天的田野为题进行写作时，可以带领学生起观看周围的田野传递与秋天的相关信息。教教学也同样要注意方式方法，才能更好地完成教学任务，给祖国的花朵们创造片沃土。生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿。但是，学生对于海燕在海面上飞翔这情节比较陌生，也缺少针对性的想象，因此对于课文很难有准确的理解和情感体验。针对这教学漏洞，己的家乡有多么的美丽，不要因为眼前的景象而错失了家乡的美丽。这样来，教师在讲课的时候也会更加轻松，学生也更容易提起上课的兴趣，教师和学生都能轻松愉快地度过每堂课。教学活动完成后，语文教师可以给学生们布臵些社会实践活动的任务......”。

8、“.....让语文教学活动变得更加丰富多彩，语文教学内容也能得到拓展。在语文教学中加入课外活动可以让学生边玩边做边学，同样可以提高学生的学习效率。这样的教学方式既可以促进学生在现实生活中对语文知识的运用，深刻理，教师需要把初中语文知识和生活进行有效的结合，进步完成初中语文的生活化教学。对此，结合学生的实际生活对初中语文教学中的生活化教学的运用展开了研究。关键词生活化教学初中语文应用分析初中语文是个具有很强的工具与人文性的学科，不只是需要培养学生识字阅进行改变......”。

9、“.....培养学生对知识的实际应用能力，要让学生感受到语文知识在日常生活中的作用是非常大的，这样既可以让学生随时随地地学习语文知识，也可以提升学生对语文学习的兴趣。语文教师可以借用春从百草园到味合语文教材中的生活化教学内容初中语文课程的教学太过于依赖教材，有些语文教师缺少生活化教学知识，平常也很少对生活化教学内容和教学素材进行挖掘，以至于阻碍了课程内容与生活实践两者的有效结合，也不利于学生了解语文知识在现实生活中的应用。与此同时，部分很强的工具与人文性的学科，不只是需要培养学生识字阅读写作的能力，还要积极培养学生的人文与品德素养。不过因为应试教育的局限性......”。