1、“.....这样可以起到简化物理知识的效果，学生在观不断发展与推行下，教师要将以充分有效地利用起来，以在科技的加持下，更好的优化物理课堂，让沉寂静态的知识焕发活力，促使学生能够在更具生动的课堂中感受和学习物理知识，使其能够在浅显易懂的教学模式下，更易于接受抽象困难的物理知识，从而实现教浅谈微课在初中物理教学中的应用论文原稿充分地发挥出其应有的作用。针对这情况，初中物理教师在实践教学之前必须要重视提升自身对于微课教学技术的掌握能力，从提升自身能力着手进行具体的教学改革工作。首先，初中物理教师需要提升自身的反思意识......”。

2、“.....主要的反思内容包括自课模式培养学生主动学习的习惯为了学生在课后对所学内容有及时的复习和巩固，培养独立自主钻研和学习的优秀习惯是微课教学中不可忽视的环节。随着科技的进步和线上智能学习软件的应用，利用微课可以更好的帮助学生课前课后的自主学习。浅谈微课在初中物主要执行者，其自身必须要有过硬的信息素养以及微课技术应用能力，从而确保该项教学活动有必要的人才支持，进而保证微课教学技术能够在初中物理教学中充分地发挥出其应有的作用。针对这情况，初中物理教师在实践教学之前必须要重视提升自身对于微课教学摘要在新教育技术的不断发展与推行下......”。

3、“.....以在科技的加持下，更好的优化物理课堂，让沉寂静态的知识焕发活力，促使学生能够在更具生动的课堂中感受和学习物理知识，使其能够在浅显易懂的教学模式下，更易于接受抽象困难的物对学生物理学科水平的有效提升。要利用微课提高我们初中物理教学的有效性，首先就要明确当前初中物理教学中存在的问题，然后才能针对这些问题制定必要的改进和完善。以微课辅助物理教学，就要在课前课中课后全方位的将微课融入我们的教学活动，从而最大能力认知水平，确保任务布置合理且可行。根据物理学科特征，微课教学可以和小组合作的教学模式有机结合。在小组合作的模式下......”。

4、“.....也可以通过讨论合作来完成微课任务，分享各自的学习体会，从而让每个同学获得成长启迪。初维特征，很多时候学生难以真正理解和掌握知识，教师在具体教学过程中，般会运用描述举例等方式，但很多时候学生还是难以吸收理解，无法突破教学重点难点，影响了物理教学的整体效果。对此，教师就可以利用微课教学资源，归纳总结相关的知识和规律，借助应用策略研究天天爱科学教育前沿，魏军微课在初中物理教学中的应用分析中学生数理化教与学，黄小利信息化手段下微课在初中物理教学中的新应用数理化解题研究，。但是在现阶段的初中物理教学过程中对于微课的应用还较为稀少，应用能力较为薄弱......”。

5、“.....提升我们的教学质量。参考文献刘军贤微课在物理教学中的应用策略研究天天爱科学教育前沿，魏军微课在初中物理教学中的应用分析中学生数理化教与学，黄小利信息化手段下微课在初中物理教学中的新应用数理化解题研究，。以完成的。通过小组合作，成员起对微课视频内容进行记录，相互对照补足漏洞然后起对照实验进行讨论，商量出完整可行的实验方案，共同对实验细节进行分工把关。这样来，实验的完成情况会更好，学生的实验感触也会更深刻。这与核心素养的要求不谋而合，都照实验进行讨论，商量出完整可行的实验方案......”。

6、“.....这样来，实验的完成情况会更好，学生的实验感触也会更深刻。这与核心素养的要求不谋而合，都是对学生物理学科水平的有效提升。要利用微课提高我们初中物理教学的有效性，首先就中阶段，每个同学的学习水平能力具有差异性，但在小组合作中，学生之间的短板可以被有效补齐，学习的热情得到充分调动。例如在参照微课视频进行的力学实验中，实验活动本身就是个复杂的过程，道具材料的使用实验步骤的设定实验数据的记录都不是个同学可视频的形式为学生直观形象化的呈现知识，这样可以起到简化物理知识的效果，学生在观看的时候独立研究，能够更容易的理解和掌握，从而取得更好的教学效果......”。

7、“.....共同研究完成微课教学活动在围绕微课视频布置任务的過程中，教师需要考虑学生本身的学文首先分析初中物理教学中存在的问题以及微课应用的必要性，然后提出微课在初中物理教学中的应用策略。浅谈微课在初中物理教学中的应用论文原稿。利用微课简化物理知识，帮助学生理解和掌握初中物理知识的抽象性和复杂性较强，根据学生的年龄特点和明确当前初中物理教学中存在的问题，然后才能针对这些问题制定必要的改进和完善。以微课辅助物理教学，就要在课前课中课后全方位的将微课融入我们的教学活动，从而最大水平的发挥微课的教学价值，提升我们的教学质量......”。

8、“.....学习的热情得到充分调动。例如在参照微课视频进行的力学实验中，实验活动本身就是个复杂的过程，道具材料的使用实验步骤的设定实验数据的记录都不是个同学可以完成的。通过小组合作，成员起对微课视频内容进行记录，相互对照补足漏洞然后起对看的时候独立研究，能够更容易的理解和掌握，从而取得更好的教学效果。群组合作，共同研究完成微课教学活动在围绕微课视频布置任务的過程中，教师需要考虑学生本身的学习能力认知水平，确保任务布置合理且可行。根据物理学科特征，微课教学可以和小组合学目标的有效达成......”。

9、“.....利用微课简化物理知识，帮助学生理解和掌握初中物理知识的抽象性和复杂性较强，根据学生的年龄特点和思维特征，很多时候学生难以真正理解和掌握知识，教师在具体教学过程中，般会运用描身的微课教学技术应用过程物理教学过程学生是否全部接受自身的教学方式，学生的能力提升情况等。然后总结自身在教学过程当中遇到的问题，并有侧重地记录自身在使用微课教学技术期间所存在的问题，有针对性有侧重地提升自身的教学能力。摘要在新教育技术教学中的应用论文原稿。强化初中物理教师的微课教学能力初中物理教师作为初中物理微课教学活动的主要执行者......”。