1、“.....例如教师在讲授指数函数与对数函数即人教版高中数学必修第册第章时，就可以用下列方法进行讲述。首先，可以微课的形式为学生播放指数函数与对数函数的运算与图形观察的原理，将难点细致化地剖析高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略论文原稿可将学生引入到立体图形学习的情境之中，让学生有了置身于立体图形的空间之内的感受，将学生真切地体验了数学本身的趣味性与实用性。高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略论文原稿......”。

2、“.....可以在课堂上为学生播放些正方体长方体球圆柱体的内部空间的动态化视频，让学生先对这些多样的立体图形空间概念有个直观化的理解。其次，教师质量定能得到最为迅速的提高。参考文献王雨清，吴立宝，郭衎新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势天津师范大学学报，李永翔信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用科学咨询，本文系泉州市基础教育十如此，即使学生不在课堂上，教师也能看到学生学习的真实样态......”。

3、“.....在高中数学教学之中，教师定要时刻的提醒自己，付出最大化的努力，让学生对数学授课内容激发出，将教学效率予以迅速的提高。例如教师在讲授完平面向量及其应用即高中人教版版必修第册第章时，可以下方式对学生进行课后的巩固与监督。教师可以建立网络群组，在群中以发布公告的形式设立必要的平台规则，保证以发布公告的形式设立必要的平台规则，保证秩序。网络群组中发布些关于平面向量的课后延展视频，让学生进行学习，对该知识点复盘。除此之外......”。

4、“.....参考文献王雨清，吴立宝，郭衎新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势天津师范大学学报，李永翔信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用科学咨询，本文系泉州论文原稿。如此，即使学生不在课堂上，教师也能看到学生学习的真实样态，巩固复盘拔高的教学目的也能自然而然地达成。综上所述，在高中数学教学之中，教师定要时刻的提醒自己，付出最大化的努力......”。

5、“.....让学生进行学习，对该知识点复盘。除此之外，教师让学生对做题过程拍下来将做平面向量课后题的时间率以及正确率以数据化的形式在网络群组中集中性地发布。为势在必行的教学方法。将信息技术当中的多样资源与灵活教学形式应用到学生身上，可以减轻数学学习的困难性，使学生对数学知识点由逃避学习转换为自愿学习。因此，教师在课堂中定要灵活掌握信息技术，带动学生学习概念有个直观化的理解。其次，教师播放段立体图形各个面逐步展开的视频......”。

6、“.....其中的立体图形最好是以生活物品的形式呈现，或者是学生比较喜欢的动漫人物角色手办等。教师运以数据化的形式在网络群组中集中性地发布。关键词高中数学信息技术应用建议高中数学教师在教学方式上不能缺失创新，而且教学方式要考虑到时代的发展状况以及学生的不同学习状态和需要，因此运用信息技术进行教学成市基础教育十第批学科教学研究基地学校课题高中课程开发与实施研究成果例如教师在讲授完平面向量及其应用即高中人教版版必修第册第章时......”。

7、“.....教师可以建立网络群组，在群授课内容激发出强大的学习欲望。这种由内向外的自发性动力是非常重要的，且持续性较强。为了达到这种持续性的效果，把信息技术融入到教学之中就显得尤为重要，数学教师若切实的运用了信息技术，那么学生的学习质量视频播放或者动态图片播放的形式，可将学生引入到立体图形学习的情境之中，让学生有了置身于立体图形的空间之内的感受，将学生真切地体验了数学本身的趣味性与实用性......”。

8、“.....那么教师为了让学生能更好的理解什么是空间思维立体图形的空间内部形态是什么样子等，可以在课堂上为学生播放些正方体长方体球圆柱体的内部空间的动态化视频，让学生先对这些多样的立体图形空间高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略论文原稿。高中数学课堂教学中运用信息技术的建议设置教学情境，增强教学的有趣性高中数学的学习内容呈现出复杂化困难化的状态，有些知识点学生极易产生畏难与回避，教师进行视频的辅助性讲解......”。

9、“.....除此之外，教师可以运用多媒体中丰富的更为细致化的数学资源，比如指数函数的运算过程运算原理专家讲解难点突破指南的网络学习资源等，因为学生有不运用信息技术的建议设置教学情境，增强教学的有趣性高中数学的学习内容呈现出复杂化困难化的状态，有些知识点学生极易产生畏难与回避的心态，为了克服或者减少这心理性障碍，教师有必要创设个教学的情境，将教学以放段立体图形各个面逐步展开的视频，将立体图形展开的具体过程予以动态化的演示，其中的立体图形最好是以生活物品的形式呈现......”。