愉悦的氛围内学习，老师在教学的过程当中需要从学生的角度出发，找些学生比较感兴趣的内容，在实际工作的时候也需要不断的激创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿学生的综合能力，创设情境教学方法，很好地体现了现代教学的相关思想，具有定的时代特征。创设情境教学方法，不仅仅能够很好的运用在语文教学活动当中，其他学科的教学活动也同样适用。流互相分享，也有助于拉近师生之间的关系创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿。情境教学方法的概念情境般情况下，就是人们借助定的语言还有物体等道具，为人们营造种比较以极大程度地调动学生的学习热情，老师可以根据课程内容的安排和学生的实际情况，选择合适的图像进行展示，另外也可以给学生播放相关的音乐或者是营造个故事，这样可以更好的创设相关的参考文獻王强情境教学法在小学语文古诗教学中的应用学周刊，赵艳梅情境教学法在小学语文课堂中的应用价值快乐阅读，宋亚环论情境教学法在小学语文教学中的作用中国科教创新导刊，的激发学生的各个感觉器官，另外老师在教学的过程当中也可以使用些多媒体设备，这样可以更好的将些抽象的文字变得具体化，以直观的形象可以更好地引发学生进行想象，这样可以让学生在情另外老师在教学的过程当中也可以使用些多媒体设备，这样可以更好的将些抽象的文字变得具体化，以直观的形象可以更好地引发学生进行想象，这样可以让学生在情感上与文章达到定的共鸣，这生之间的关系创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿。参考文獻王强情境教学法在小学语文古诗教学中的应用学周刊，赵艳梅情境教学法在小学语文课堂中的应用价值快乐阅读情，老师可以根据课程内容的安排和学生的实际情况，选择合适的图像进行展示，另外也可以给学生播放相关的音乐或者是营造个故事，这样可以更好的创设相关的教学情境，这些都会对学生的感创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿上与文章达到定的共鸣，这是传统的教学方法没有办法做到的，老师在使用的时候定要秉持着相关的原则，结合学生的实际情况和教学目标，这样才能够更好的提高教学效率，让学生得到全面的发很多学生的语文成绩并不理想，课堂效果也不是非常的突出，针对这种情况，老师就可以灵活使用情境教学法，这样可以更好的加强学生现有的学习效果。结束语情景教学方法的运用，其实可以更境教学方法，很好地体现了现代教学的相关思想，具有定的时代特征。创设情境教学方法，不仅仅能够很好的运用在语文教学活动当中，其他学科的教学活动也同样适用。创设情境式教学模式在语是传统的教学方法没有办法做到的，老师在使用的时候定要秉持着相关的原则，结合学生的实际情况和教学目标，这样才能够更好的提高教学效率，让学生得到全面的发展。但是就目前的情况来看宋亚环论情境教学法在小学语文教学中的作用中国科教创新导刊，创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿。结束语情景教学方法的运用，其实可以更好的激发学生的各个感觉器官觉器官产生非常直接的刺激，学生会在很短的时间内进入到老师所创造的情境当中，学生在学习的过程当中也可以更好的提出自己的观点和想法，学生和老师进行互相交流互相分享，也有助于拉近教学中的应用情景即情景导入老师在使用情境教学模式的时候，必须要按照以前制定好的教学目标，采用多种的方法和手段给学生营造个比较生动的学习场景，这样可以极大程度地调动学生的学习创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文原稿情况下可以很好的引发学生的情感共鸣，让学生积极的融入到环境当中，进行真实的体验，这样可以很好的陶冶学生的性情，有助于很好地培养学生的人格，最终不断的加强学生的综合能力，创设电话相关的铃声，让学生对于这种声音有个基础的认知，除此之外也可以展示系列的图片和实物，让学生进行打电话的表演，这样可以更好的活跃整个课堂的氛围，在进行表演的过程当中，学生还发学生学习语文的热情。就比如说小学语文课本当中打电话，这篇文章的内容其实和人们的日常生活有着非常紧密的联系，所以老师在教学的过程当中可以适当的引导学生，让学生去想象自己在生掘生活资源在开展小学语文活动的时候，大部分的小学生都比较喜欢和生活相关的话题，些文章在创设生活情境的过程当中，为了更好地引发学生能够进入到情境当中，老师可以联系些学生的日常真实的环境，这个环境般情况下可以很好的引发学生的情感共鸣，让学生积极的融入到环境当中，进行真实的体验，这样可以很好的陶冶学生的性情，有助于很好地培养学生的人格，最终不断的加学情境，这些都会对学生的感觉器官产生非常直接的刺激，学生会在很短的时间内进入到老师所创造的情境当中，学生在学习的过程当中也可以更好的提出自己的观点和想法，学生和老师进行互相，。创设情境式教学模式在语文教学中的应用情景即情景导入老师在使用情境教学模式的时候，必须要按照以前制定好的教学目标，采用多种的方法和手段给学生营造个比较生动的学习场景，这样