1、“.....这种方式虽然能够约束学生的学习行为，但是久而久之，就会让学生产生定的排斥心理，不利于培养学生浅谈激励策略在小学语文教学中的应用论文原稿时可能会导致学生出现厌学心理。激励策略在小学语文教学中的应用能够调动学生的积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更好地提升学生的学习效率，促进学生的持续进步。激质量的意见中指出在新课改背景下......”。

2、“.....鼓励教师发挥课堂的主阵地作用，充分尊重和关心学生，科学合理地使用激的调节以及激发学生学习动力都有很好的示范作用。例如阅读比赛写作比赛中用于评比的小红旗小红花等。浅谈激励策略在小学语文教学中的应用论文原稿。关键词小学语文激励效应质疑能力过多的口头评价难免太简单随意了。体态评价可以通过表情管理行为动作向学生传达评价信息。例如，学生不认真思想不集中时......”。

3、“.....或者轻拍肩膀进行提醒，都会能力的学生，设定相应的学习期待，循序渐进提升学生的综合素质，这样才能够激发学生语文学习的内在驱动力。小学语文教师应该在激励性评价中力求表扬与批评并重。激励性评价不仅仅要针对实现情感和心灵方面的交流。教师要全面了解学生的语文学习进度，以此来设定语文教学方案，并且要形成种教学期待，表现出渴望学生进步的状态，以此来激发小学生的学习求知欲望上进心，促价......”。

4、“.....让学生拥有奋斗目标在小学语文教学工作中，教师要对学生充满期待，让学生能够遗忘过去的失败，对现在未来充满强烈的自信心，这些都需要教师设定合适的期待值，让激励，对于课堂气氛的调节以及激发学生学习动力都有很好的示范作用。例如阅读比赛写作比赛中用于评比的小红旗小红花等。浅谈激励策略在小学语文教学中的应用论文原稿。小学语文教师浅谈激励策略在小学语文教学中的应用论文原稿果，而且要针对过程和态度......”。

5、“.....小学语文教师应灵活使用语言体态和外界物质来进行激励性评价。浅谈激励策略在小学语文教学中的应用论文原稿。，都要给予鼓励与肯定，表现出更高的期待，这样才能够促进小学生去进步。除此之外，教师要注重借助于差别期待来展现出激励效应，教师要充分分析小学生的学习状态和心理状态，对不同学习，引导学生探索自我。过多的口头评价难免太简单随意了......”。

6、“.....例如，学生不认真思想不集中时，轻微地提高语调或者进行眼神接触，或者轻使他们学习潜能的发挥。对于低年级的小学生，教师要让学生把话讲清楚把字写工整。对于中高年级的学生，要期待学生具备定的写作能力阅读能力，每天有个小的进步，对于学生的每点进步与提生拥有相应的奋斗目标。在语文教学活动中，教师要科学设定课堂期待，让语文课堂成为师生相互促进的场所，注重师生之间的互动与交流......”。

7、“.....真正让学该在激励性评价中力求表扬与批评并重。激励性评价不仅仅要针对结果，而且要针对过程和态度。激励性评价的方式应该多元而充分。小学语文教师应灵活使用语言体态和外界物质来进行激励性评肩膀进行提醒，都会迅速使得学生调整状态。方面可以淡化批评痕迹，保护学生的自尊心。另方面不会因为个别提醒而影响整堂课的进程。外部激励很容易被老师在课堂上忽视......”。

8、“.....要把身心健康纳入学生质量发展评价体系和以人为本的教育教学理念逐步引入课堂，鼓励教师发挥课堂的主阵地作用，充分尊重和关心学生，科学合理地使用激励性评价，促进学生的自身发的应用能够调动学生的积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更好地提升学生的学习效率，促进学生的持续进步。关键词小学语文激励效应质疑能力策略引言在小学阶段，学生的好的学习意志力。而在激励效应的指向之下......”。

9、“.....多激励鼓励学生，坚持下来，就会让学生产生坚强的学习意志力，形成种良好的学习习惯行为习惯。摘要在小学生学习的意志力在小学语文教学活动中融入激励效应，能够激发小学生学习的意志力，帮助小学生树立学习语文知识的自信心，摆脱学习方面的失败感，促进自身的全面个性化发展。经过调查性评价，促进学生的自身发展，引导学生探索自我。摘要在小学语文教学过程中很多学生缺乏自信，旦在学习中遇到困难......”。