检验学生的学习效果，这样也可以在进行下步分数的性质教学时进行查漏补缺，然后在讲完分数的性质之后教师也可以留综微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿教师可以将自己联想到的或者是在网页上看到的与教学内容有关的内容添加到课件里，不仅帮助学生开阔视野，同时如果在小学数学课堂中穿插其他课外知识可以丰富教学环节激发学生学习兴趣插些例如爱护环境的公益知识，比如用微课展示植树人员是如何种植树木的，然后让学生观察这些人种植树木的行为以及种植的树木之间的距离，学生通过直观地观察可以进步了解教学内容。利小精悍的特点，不仅时间短，同时还包含了教学重点，学生在利用微课软件观看学习视频时可以目了然教学重点，并且学生也可以按照自己的学习进度和学习方式选择性进行学习，从而培养学生关键词微课小学数学策略正文素质教育要求全面发展学生德智体美劳，因此在这种情况下教师不仅要完成最基本的教学任务，同时还要在教学活动中穿插其他内容的教学来提高学生的综合素质。式，其中近几年流传最为广泛的就是微课教学。微课教学以物联网为载体对学生开展教学活动，使学生可以随时随地按照自己的想法进行学习，对我国教育事业具有定的正面积极作用。因此在这制作微课新课改政策要求教师能够在课堂中体现学生的主体地位，这就需要教师在日常教学活动中不能够完全按照自己提前准备的教案或者按照自己的主观想法开展教学活动。而对于微课课堂也教学以物联网为载体对学生开展教学活动，使学生可以随时随地按照自己的想法进行学习，对我国教育事业具有定的正面积极作用。因此在这种前提下，本文主要探讨微课在小学数学教学中的应和学习方式选择性进行学习，从而培养学生自主探究学习意识以及良好的学习习惯，促进学生的全面发展。微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿。摘要随着社会的发展和时代的进步，微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿前提下，本文主要探讨微课在小学数学教学中的应用策略，希望能够通过对相关数据和文献的分析找到将微课和小学数学完美融合的道路，从而提高小学数学课堂教学效果以及提高小学生数学成的优秀人才。摘要随着社会的发展和时代的进步，我国各大领域都发生了翻天覆地的变化，其中教育界尤其显著。不同于传统的教学模式，现在的教学手段应用于网络信息技术开展了多种教学形中穿插其他内容的教学来提高学生的综合素质。近年来小学数学在这种环境之下得到了质的改变，教师不仅有在利用多媒体丰富课堂环节激发学生兴趣，个别学校还开展了如智慧作业微课等多种如此。教师要积极引导学生参加课堂学习，可以鼓励学生自己录制微课充当小老师以自己的见解来讲解教学内容，从而激发学生的学习兴趣。并且促进学生的其他能力得到发展使学生成长为个全策略，希望能够通过对相关数据和文献的分析找到将微课和小学数学完美融合的道路，从而提高小学数学课堂教学效果以及提高小学生数学成绩。小学数学课程微课的应用对策分析引导学生动手我国各大领域都发生了翻天覆地的变化，其中教育界尤其显著。不同于传统的教学模式，现在的教学手段应用于网络信息技术开展了多种教学形式，其中近几年流传最为广泛的就是微课教学。微络学习软件辅助学生学习。而其中微课具有短小精悍的特点，不仅时间短，同时还包含了教学重点，学生在利用微课软件观看学习视频时可以目了然教学重点，并且学生也可以按照自己的学习进微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿，学生通过直观地观察可以进步了解教学内容。关键词微课小学数学策略正文素质教育要求全面发展学生德智体美劳，因此在这种情况下教师不仅要完成最基本的教学任务，同时还要在教学活动学内容有关的内容添加到课件里，不仅帮助学生开阔视野，同时如果在小学数学课堂中穿插其他课外知识可以丰富教学环节激发学生学习兴趣，满足学生求知欲望。比如教师在进行小学年级上学合性的整合题目以此来检验学生的整体水平。通过这样的方式不仅方便了教师，同时也提高了学生的学习效率，减少了学生的课后复习时间。利用微课巩固学生的课外知识学习微课是以网络为载满足学生求知欲望。微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿。比如教师在讲解年级下册分数的意义和性质这节课时就可以将这章节的内容大致分为两部分前部分讲分数的意义，后部分讲微课巩固学生的课外知识学习微课是以网络为载体实现教学，不受空间和地点的限制，并且教师在进行微课课堂前需要收集大量的信息提前进行录制，因此教师就会有很多机会接触到课外内容，自主探究学习意识以及良好的学习习惯，促进学生的全面发展。微课在小学数学教学中的应用策略论文原稿。比如教师在进行小学年级上学期数学广角植树问题教学时就可以在教学中。近年来小学数学在这种环境之下得到了质的改变，教师不仅有在利用多媒体丰富课堂环节激发学生兴趣，个别学校还开展了如智慧作业微课等多种网络学习软件辅助学生学习。而其中微课具有