1、“.....作者简介付宗菊研究方向英语教学。英语教学中多媒体课育带来众多的便利，这是每位教育工作者的福音。多媒体应用与教学，对教学而言可谓是如虎添翼。但要用好它，真正发挥它的效力，并非件易事。教师应将传统教学与多媒体教学有机地结合起来，注重实效，不断学习和借鉴他人之长，多倾听学生的感受，使多媒体更好地服务于课堂教学，这才是我们使用浅析英语教学中多媒体课件的应用论文原稿作用。教师是节课的设计和组织者，在教学中应根据学生的反映及时调节课堂结构方法。英语是门语言，需要交流，师生之间课堂上互动性的交流是最有效的教和学的途径，这是课件所不能代替的。重视板书的作用多媒体课件的直观形象生动使很多老师忽视了黑板的作用......”。

2、“.....但稍纵较少让学生参与，其掌握效果可想而知。英语教学中多媒体课件制作及使用应注意的问题多媒体课件应遵循实用性可行性，以学生为主体，做到精准，不要以多取胜。课件是对教材的优化组合和补充，是优化课堂教学的辅助手段。资料的选择定要从学生实际出发。若股脑的将所有的内容都弄上去，节课教师液，提高了教学质量。集体备课，全盘拿来。为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，很多学校都提倡集体备课。但是，有的教师把主讲人的课件全盘拿来，全然不顾因材施教，更不用说交际与应用。课件实际上成了偷懒教学的工具，搞形式主义。教无定法，搞集体备课，也要研究学生，要发挥再次，制作多媒体课件时，应达到教学性科学性互动性艺术性和集成性的标准......”。

3、“.....多媒体课件是英语教学的辅助工具，运用时不能从头到尾的课件展示，而是将其有机地融入英语课堂教学中。此外，课件除了激发学生的学习兴趣外，还应让他们明了教学内容，掌握各知识源，丰富英语教学内容。从网络上选择并整合与教学内容相关有用的文字图片声音图像等资料，可以扩宽学生的视野，为其提供较好的英语学习情景，让枯燥的英语课程变得有趣。在英语教学方面，这部分教师没有处理好课堂教学与信息技术之间的关系，过多地依赖多媒体，忽视了优秀的传统教学方法。英发展趋势和机辅外语教学外语电化教学，王莉梅等，网络信息技术与外语课程整合研究新进展外语电化教学，杨庆云，多媒体辅助英语教学之误区高师英语教育与研究，刘道义......”。

4、“.....作者简介付宗菊研究方弊端，但随着科技的发展，也为教育带来众多的便利，这是每位教育工作者的福音。多媒体应用与教学，对教学而言可谓是如虎添翼。但要用好它，真正发挥它的效力，并非件易事。教师应将传统教学与多媒体教学有机地结合起来，注重实效，不断学习和借鉴他人之长，多倾听学生的感受，使多媒体更好地分强调多媒体课件，忽视老师的作用。教师是节课的设计和组织者，在教学中应根据学生的反映及时调节课堂结构方法。英语是门语言，需要交流，师生之间课堂上互动性的交流是最有效的教和学的途径，这是课件所不能代替的。重视板书的作用多媒体课件的直观形象生动使很多老师忽视了黑板的作用。多浅析英语教学中多媒体课件的应用论文原稿作为应用型科目......”。

5、“.....多媒体课件只是辅助作用。浅析英语教学中多媒体课件的应用论文原稿。其次，应用网络资源，丰富英语教学内容。从网络上选择并整合与教学内容相关有用的文字图片声音图像等资料，可以扩宽学生的视野，为其提供较好的英语学习情景，让枯燥的英语课程变得有性和集成性的标准，做到统协调才能保证最终的实际效果。多媒体课件是英语教学的辅助工具，运用时不能从头到尾的课件展示，而是将其有机地融入英语课堂教学中。此外，课件除了激发学生的学习兴趣外，还应让他们明了教学内容，掌握各知识点，从而优化课堂结构，提高课堂效率。其次，应用网络资趣味性很强，但多为展示的手段，较少让学生参与，其掌握效果可想而知......”。

6、“.....以学生为主体，做到精准，不要以多取胜。课件是对教材的优化组合和补充，是优化课堂教学的辅助手段。资料的选择定要从学生实际出发。若股脑的英语教学。关键词多媒体课件制作应用引言网络和多媒体技术的发展为英语教学提供了丰富的资源，也促进了英语教学方法手段的改革，它图文并茂声像俱佳，对学生的形象思维起到了导引刺激的作用，給课堂教学注入了新鲜血液，提高了教学质量。再次，制作多媒体课件时，应达到教学性科学性互动性艺务于课堂教学，这才是我们使用多媒体教学的目的所在。参考文献桂诗春，关于计算机辅助多媒体教学的若干问题，外语电化教学，年第期胡隆，计算机辅助外语教学多媒体和网络的应用，上海外语教育出版社，年袁玲......”。

7、“.....中国教育和科研计算网张红玲，现代外语教学的媒体课件虽然比较便捷，但稍纵即逝，不利于学生记课堂笔记。同时，受版面的限制，张课件上只能呈现个知识点，不利于系统掌握。而板书上系统的知识网络，便于同学们学习。总结综上所述，笔者认为与传统的教学模式相比，现代的多媒体技术在教学中的应用有很大的突破。虽然多媒体教学模式还存在所有的内容都弄上去，节课教师只有手握鼠标不断点击的份了。无论英语课件制作多精美，都应回归课本。英语课为语言课，教师要通过优美的语音语调对学生进行声情并茂的感染与激发。学生在课堂上认真思考，积极讨论，争先恐后的表达才是最重要的，而不是单纯的看课件，欣赏优美的动画效果......”。

8、“.....也要研究学生，要发挥个人特长，形成自己的教学风格。突出视频音效，忽略教学内容。在节公开课上，老师导入了憨豆先生后，便播放长达分钟的视频。同学们被影片中的逗得笑声片，课堂十分热闹。可接下来的课文处理得蜻蜓点水，学生囫囵吞枣。其实，很多课堂运用了多媒体，的设计所谓多媒体课件是指应用了多种媒体的新型课件，它是以计算机为核心，交互式地集多种媒体信息为体的教学软件。在课件设计制作前，教师应收集大量与英语教学相关的文字图像声音影像等素材，在抽象的规律与学生理解之间搭起架桥梁，帮助学生更好地接触语言，进而通过内化顺利地完成语言的多媒体教学的目的所在。参考文献桂诗春，关于计算机辅助多媒体教学的若干问题......”。

9、“.....年第期胡隆，计算机辅助外语教学多媒体和网络的应用，上海外语教育出版社，年袁玲，浅谈多媒体教学中课件设计及其误区，中国教育和科研计算网张红玲，现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学外语电逝，不利于学生记课堂笔记。同时，受版面的限制，张课件上只能呈现个知识点，不利于系统掌握。而板书上系统的知识网络，便于同学们学习。总结综上所述，笔者认为与传统的教学模式相比，现代的多媒体技术在教学中的应用有很大的突破。虽然多媒体教学模式还存在些弊端，但随着科技的发展，也为有手握鼠标不断点击的份了。无论英语课件制作多精美，都应回归课本。英语课为语言课，教师要通过优美的语音语调对学生进行声情并茂的感染与激发。学生在课堂上认真思考......”。