1、“.....根据教材内容和乡土资源，学生亲自设计实验方案，进行实验，设计考察方法，深入实地考察，提高学生对已学知识的应浅析乡土课程资源在高中地理教学中的应用论文原稿结合，从而提高学生的地理学习质量。如在学习关于工业区位因素及其变化这节内容时，教师可以联系当地的工厂，布置学生对该工厂进行小组调研活动，从而使学生明确影响工业布局的区位因关系以及自然保护等相关知识。在当前的高中地理学科教学过程中......”。

2、“.....还需要有定的技能。高中地理教师在地理学科教学的过程中，需要了解地理知识的使状况与教材知识相互结合，之后在教学过程中给学生展示些本地区河流湖泊受到污染的图片和视频资料。教师也可以将学生带入实地进行观察，了解本地区的几条河流以及本地区的土地面积情况深入研究地理教材，挖掘潜在教学资源首先，高中地理学科教学过程中教师需要深入研究地理教材，提高自身对教材的掌握能力......”。

3、“.....这样才能在教学过程中有效地结合本地区的西少这个特征，所以兴修水利成为当地政府的必然举措。教师引领学生搜集当地兴修水利的鲜活案例，不但印证了教材的中心观点，而且在行动中培养自主发展与社会参与等核心素养。在高中教习质量。在高中教学中整合教材内容，融入乡土地理课程资源，对其进行有效开发利用，从而拉近地理知识与实际生活的距离，激发学生地理的深度学习，形成更完善的地理知识系统，培养学生......”。

4、“.....学生不仅需要掌握必不可少的地理知识，还需要有定的技能。高中地理教师在地理学科教学的过程中，需要了解地理知识的使用价值，从环境保护资源利用后在教学过程中给学生展示些本地区河流湖泊受到污染的图片和视频资料。教师也可以将学生带入实地进行观察，了解本地区的几条河流以及本地区的土地面积情况等，通过这种接触本地区自然浅析乡土课程资源在高中地理教学中的应用论文原稿学中整合教材内容......”。

5、“.....对其进行有效开发利用，从而拉近地理知识与实际生活的距离，激发学生地理的深度学习，形成更完善的地理知识系统，培养学生解决问题的关键能学生的综合思维。如，学习水资源相关内容时，总体上把握时空分布不均这个特点，而从乡土地理的角度，亦可以从甘肃永昌这个角度印证时空分布不均，因为大西北缺水恰恰印证了水资源东多潜在教学资源首先，高中地理学科教学过程中教师需要深入研究地理教材......”。

6、“.....深入理解教材知识，这样才能在教学过程中有效地结合本地区的地理教学资源，与教材知解决问题的关键能力。浅析乡土课程资源在高中地理教学中的应用论文原稿。唯有整体把握，才能在个更高的层面上让核心素养有效落地。乡土地理表面上看，集中于时地，但同样可以培养等方面出发，更好地适应当前的课程改革发展需求。教师在研究地理教材选取教学内容的过程中，要紧密联系本土的地理教学资源......”。

7、“.....从而提高学生的地理环境的教学方式，让学生在实际体验的过程中更深入地理解所要学习的知识内容。其次，将地理知识与技巧有效融合，高中阶段的地理知识包含了地理环境人与自然关系以及自然保护等相关知识内容有效融合。在此过程中教师需要对地理教材有更深入的了解，积累丰富的教学经验。比如，在学到工业污染相关知识时，教师就需要将本地区的河流土壤的实际状况与教材知识相互结合......”。

8、“.....如在学习关于工业区位因素及其变化这节内容时，教师可以联系当地的工厂，布置学生对该工厂进行小组调研活动，从而使学生明确影响工业布局的区位因素。深入研究地理教材，挖掘人们的关注。显然，仅仅靠教材中的文本资料介绍或者是教材中的探究活动等栏目，是无法真正落实地理实践力的。为了更好地落实地理实践力，可以借助乡土地理课程资源，根据教材内容和乡用能力，推动学生地理核心素养的养成......”。

9、“.....素质教育的重要作用逐渐显现出来，在新课程改革环境下，更关注素质教育的实际效果。教师在实际教学过程中，可以合素。浅析乡土课程资源在高中地理教学中的应用论文原稿。因此，地理实践力素养备受人们的关注。显然，仅仅靠教材中的文本资料介绍或者是教材中的探究活动等栏目，是无法真正落实地价值，从环境保护资源利用等方面出发，更好地适应当前的课程改革发展需求。教师在研究地理教材选取教学内容的过程中......”。