1、“.....数学在现实世界中有学的思维方式，使学生在朴素的问题情境中，通过搜集交流分析整理运用，逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化数学的应用意识，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。综上所述，小学数学教学中要把数学培养小学生数学应用意识的尝试论文原稿胆让学生参与进来。比如让学生参与家庭管理活动。让他们回家了解家里周的油粮副食水电气等基本生活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师的指导下加以整理，并提出有关的问题你家周共需开支多少钱照这样计算，个月的基本开支形的知识......”。

2、“.....在设计中，不同层次的学生都获得了次难得的实践锻炼的机会，强化了学生的应用意识。引导学生积极参与家庭中的数学实践活动，数学来源于实践，又服务于实践。在学生的生活中，大部分时间是与父母起生活有多种设计方案。学生对这道题积极性十分高，他们几人组，边测量边设计，显得十分投入，最后竟设计出十几种图形优美很有创意的花坛。在这活动中，教师把教学过程看作问题解决过程，在教学时有意识地创设问题情景。学生在解决这学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识，而不是呆板的书本知识......”。

3、“.....摘要随着社会的发展，数学的思想方法渗透进切领域，成为推动科学发展和社会进步的重要力量，数学的教育功能逐渐书本知识。因此，在当前的数学教学中，紧密联系生活实际，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。教师应根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在特殊的情境中发现数学问题，让学生以大众化生活化的方式反映数学的思维方式，使学生在朴素的问题情境中，通过搜集交流分析整理运用，逐步养成良好的数学思维习惯......”。

4、“.....让学生在应用中感受数学创造的乐趣进行ー方面要求学生积极参与其中另方面要联系家长配合老师，大胆让学生参与进来。比如让学生参与家庭管理活动。让他们回家了解家里周的油粮副食水电气等基本生活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师的指导下加以整理，并提出样，在设计过程中，既解决了沉重的基础知识复习，有拓宽了长方形的知识，更为重要的是，在设计中，不同层次的学生都获得了次难得的实践锻炼的机会，强化了学生的应用意识。引导学生积极参与家庭中的数学实践活动......”。

5、“.....感受数学应用范围广泛。培养小学生数学应用意识的尝试论文原稿。因此，在当前的数学教学中，紧密联系生活实际，培养学生对数学的应用意识，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。所乐，学以致用,。摘要随着社会的发展，数学的思想方法渗透进切领域，成为推动科学发展和社会进步的重要力量，数学的教育功能逐渐转向关注数学工具性数学方法的应用性。学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识，而不是呆板块空地上，让学生在这块空地上设计个面积是平方米的花坛......”。

6、“.....学生对这道题积极性十分高，他们几人组，边测量边设计，显得十分投入，最后竟设计出十几种图形优美很有创意的花坛。在这活动中，教师把教学过程看增进学生学好数学的信心。综上所述，小学数学教学中要把数学知识和生活的实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力，让学生学有所获，学关的问题你家周共需开支多少钱照这样计算，个月的基本开支是多少家里每月的收入是多少家里每月的结余是多少如果家里要购置台元左右的热水器......”。

7、“.....几个月后可以买台通过这些实践活动，促使学生从家庭，又服务于实践。在学生的生活中，大部分时间是与父母起生活的，家里面的切建设都是离不开数学应用的。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。教师要引导学生积极参与家庭中的实践活动，这个工作可分两方问题解决过程，在教学时有意识地创设问题情景。学生在解决这问题时，先要对长方形和正方形面积公式这知识重新进行组合，有个新的认识，然后要对分割法平移法面积相加减等方法进行选择，看哪些方法更适合于设计，方式得到扩展......”。

8、“.....也是能否将所学的知识和方法运用于实际的关键。培养小学生数学应用意识的尝试论文原稿。引导学生联系生活实际解决数学问题，在学生学习了长方形和正方形的周长与面积后，我设计了这样个练习把学生带到学校大操场广泛的应用。只有学生能够意识到数学存在于现实生活之中，并被广泛应用于现实世界，也就是说只有学生将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的真正价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发如此获得的数学知识数学思想识和生活的实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学......”。

9、“.....培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力，让学生学有所获，学有所乐，学以致用,。要培养小学生的数学应用意识，首先要理解多少家里每月的收入是多少家里每月的结余是多少如果家里要购置台元左右的热水器，根据家里每月的结余，几个月后可以买台通过这些实践活动，促使学生从家庭这特殊的情境中发现数学问题，让学生以大众化生活化的方式反映，家里面的切建设都是离不开数学应用的。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。教师要引导学生积极参与家庭中的实践活动......”。