学生不受时间与空间的束缚，在自由宽松的学习氛围里充分发挥他们的聪明才智，相互启发畅通交流，在学习的过程中学会交流与合作。拓展思维，提高学生主动性小组合作教学使学生们各司其职，必须集思广益，积极主动完成自己的任务才能完成小组目标，传统课堂上，般是师生单向或双向交流，小组合作课堂实现了师生生生之间的多向交流，给学生更多大面积推广。众多老师学生家长成为线上教学的使用者，虽是形势所迫，但在此过程中，线上教学的优势得以展现及推广，即使疫情不再，在线教育也是教育发展的新趋势新动向，将会带来教育观念教育体制教学方式人才培养模式等方面的深刻变化，对深化教育教学改革提高教育质量促进教育公平等产生积极的推动作用。线上教学的优点线上教学对老师和学生都是多向多渠道的信息传输与获取方式，学小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿精华。小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿。线上教学要求教师帮助学生制定针对性的学习计划学习目标，利用互联网进行多元的互动，从而有效弥补线下教学模式存在的不足，进步巩固英语教学成果。从经济角度看，线上教学受众面远远超越传统教学形式，授课成本远低于传统课堂，借助网络技术，线上教学的利用率也远高于传统教学。线上教学的缺点线上教学过程中，明才智，相互启发畅通交流，在学习的过程中学会交流与合作。在线教育作为互联网产业的个细分行业，开始受到互联网巨头的重视，众多新兴互联网教育企业进入这个市场，仅年全年就新增近千家在线教育机构。年，随着时代的来临，线上教学技术大幅度提升，较适合学生的使用感也得到极大改善，受疫情影响，线上教育大面积推广。众多老师学生家长成为线上教学的使用者，虽是形势所迫，但在集体意识。这个过程也能培养学生的合同协作能力，增强集体荣誉感。为了确保不同学生的合作学习需要得到切实满足，教师在进行小组合作学习教学指导时，应结合教学内容的特性，科学合理地设计具有针对性的合作学习环节，让学生在相互合作共同参与的过程中掌握知识，培养协作意识探究精神，让小组合作学习模式为教学发展而服务。小组合作教学应用策略小组合作教学虽然有诸如以上的优点，拓展思维，提高学生主动性小组合作教学使学生们各司其职，必须集思广益，积极主动完成自己的任务才能完成小组目标，传统课堂上，般是师生单向或双向交流，小组合作课堂实现了师生生生之间的多向交流，给学生更多的机会发表自己的看法，思维真正活跃起来，从被动地听课吸收知识变成生动活泼主动地学习，能够拓展思维，有效提高学习主观能动性。培养协作能力，增强荣誉感小组合作教学模小组合作教学按班级人数将全班学生分成若干小组，通常每组人，每個小组成员都被分配具体任务，承担具体职责，大家必须共同合作完成学习任务，相对于传统课堂形式，小组合作更利于学生主动学习，促使学生在小组合作中积极参与，充分发挥自身优势，完成自己承担的职责，不能像传统课堂那样参与度不高，仿佛臵身事外。创设学习情景，实现学生学习主体地位高职英语的具体学习任务都搭载与育理念与模式，要充分发挥线上教学的优势，需要多方的共同努力校方需要加大线上教学所需基础设施的投入，提升教师线上教学应当具备的教学能力教师需要积极参加线上教学培训，提升个人信息化能力与素养学生需要积极配合学校和教师的要求，完成学习目标。实际教学中，教师要充分结合小组教学与线上教学的优势，并联系学生具体情况与实际需求，打造不同以往的教学模式，以此来打破传统教予恰当的帮助然后在汇报环节，教师必须正确激励学生，做出公正评判。科学评分机制科学合理的课堂评价机制是提高小组合作学习效果的有效途径。科学有效的评分机制不仅应该准确反映学习小组及小组成员的真实表现，还应当能够激励学生在整个合作过程中积极参与，发挥自己优势并协助其他成员共同完成学习任务。在小组合作学习期间，教师要挑选合适的时机给与恰当评价。评价时，要抓住重点骤。确保每个成员都根据自身特点承担具体职责，并且每个成员都是不可替代的。所以要对成员进行科学合理的分工，并根据实际情况交换分工。记录员职责负责记录小组的活动决议讨论结果。因此要选学习态度端正，对工作认真负责，同时书写速度快，字迹清楚的学生担任。汇报员职责负责汇报小组活动的主要结论，并演示学习成果，所以应选择学习成绩优异语言表达能力强的学生担任。控制员职责小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿社会生活相关的主题，小组合作教学要求教师根据课文内容和学习任务创设相应的情景，让学生在具体情境中学习英语，通过情景式教学使学生能够切实体会英语的实际应用，在真实场景中，让学生互帮互助，互相学习，互相检查，互相评价，真正体现了面向全体，方面能够激发学生学习兴趣，另方面也实现了学生的学习主体地位。小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿。组合作学习模式在初中数学教学中的应用中学课程辅导，洪炜，混合式教学模式在高职大学英语课程中的应用教育教学研究，作者简介李艳，女，滁州城市职业学院讲师，研究方向英语教育。基金项目滁州城市职业学院院级科研重点项目。线上教学过程中，由于环境影响，学生的思维容易受到干扰中断最终影响学效果。小组合作教学的优点建立课堂新格局，提升学生课堂参与度不同于传统课堂形式班学生分成若干小组，通常每组人，每個小组成员都被分配具体任务，承担具体职责，大家必须共同合作完成学习任务，相对于传统课堂形式，小组合作更利于学生主动学习，促使学生在小组合作中积极参与，充分发挥自身优势，完成自己承担的职责，不能像传统课堂那样参与度不高，仿佛臵身事外。创设学习情景，实现学生学习主体地位高职英语的具体学习任务都搭载与社会生活相关的主题，小组合模式面临的困境，全面提高学生积极性自主性，从而提高教学效果，并且提升学生的学习能力。参考文献强璐璐，浅谈高职英语教育赢未来，第期陈琪琳，鲍浩波，中国在线教育发展的历程与现状教育论文，中国论文网王雪莹，浅析国内网络教学在现今时代的优劣与发展趋势中国校外教育，崔伟慧，王校英，王金环基于移动的高职英语线上线下混合式教学模式研究科技风，邵超，浅析小对学习过程与学习结果理性分析，将者结合进行评价对小组集体与小组成员个人也要综合考量并进行科学评价，通过科学评价使学生认识到团队与合作学习的重要性，使他们明白合作学习的价值和意义并在以后的学习中更加努力地发挥自身优势并团结他人取得团队的共同胜利。结论综上所述，线上教学具有众多优点，可以提高英语教学效果，增加学生课程参与度，是对传统教学模式的挑战，是新型的教负责小组讨论时声音的控制小组学习的时间的控制等，所以应选择遵守纪律时间观念强的同学担任。加强激励小组合作教学模式提升了学生主体地位，并不表示教师就不重要了，恰恰相反，这种教学模式对教师的各项能力都有更高要求。首先，教师必须对学生们充分了解，才能科学分组并合理分配任务其次，学生完成任务过程中，教师要密切关注各小组情况，维持好秩序并且在学生需要帮助时，及时给作教学要求教师根据课文内容和学习任务创设相应的情景，让学生在具体情境中学习英语，通过情景式教学使学生能够切实体会英语的实际应用，在真实场景中，让学生互帮互助，互相学习，互相检查，互相评价，真正体现了面向全体，方面能够激发学生学习兴趣，另方面也实现了学生的学习主体地位。明确组员职责每个组员的职责必须明确到位，才能保证任务顺利完成，这也是培养学生责任心的重要小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿，让学生在相互合作共同参与的过程中掌握知识，培养协作意识探究精神，让小组合作学习模式为教学发展而服务。小组合作教学应用策略小组合作教学虽然有诸如以上的优点，还必须合理应用才能切实发挥功效。线上教学过程中，由于环境影响，学生的思维容易受到干扰中断最终影响学效果。小组合作教学的优点建立课堂新格局，提升学生课堂参与度不同于传统课堂形式，小组合作教学按班级人数将的机会发表自己的看法，思维真正活跃起来，从被动地听课吸收知识变成生动活泼主动地学习，能够拓展思维，有效提高学习主观能动性。培养协作能力，增强荣誉感小组合作教学模式中，教师担任主持监督裁判与帮助者的角色，而具体任务由每个学生个体完成，学生们必须合理分配各自任务并合同协作才能完成小组最终目标，个学生相当于个环节，每个环节都是必不可少的，同学之间互帮互学，彼此生在获取不同的学习资源时可进行比较，将多渠道获取的知识理解消化，吸收其精华。小组合作教学结合线上教学在高职英语教学中的应用论文原稿。与传统课堂相比，线上教学使学生通过网络学习有利于学生摆脱对老师的迷信，客观看待并独立思考问题，能批判性地学习从而提高学习能力。学生由于个体差异，自身具有不同学习动机并且影响学习压力的因素也各不相同，线上教学使学生可以根据生通过网络学习，必须具有相应的自主性，否则可能会忽略学科本身的逻辑顺序，由于缺少学科学习的科学性与连贯性导致学习效果受影响。在线教育作为互联网产业的个细分行业，开始受到互联网巨头的重视，众多新兴互联网教育企业进入这个市场，仅年全年就新增近千家在线教育机构。年，随着时代的来临，线上教学技术大幅度提升，较适合学生的使用感也得到极大改善，受疫情影响，线上教育过程中，线上教学的优势得以展现及推广，即使疫情不再，在线教育也是教育发展的新趋势新动向，将会带来教育观念教育体制教学方式人才培养模式等方面的深刻变化，对深化教育教学改革提高教育质量促进教育公平等产生积极的推动作用。线上教学的优点线上教