1、“.....借习情况兴趣爱好等，打造具有趣味性集中精炼的微课视频，将学生引入特定的教学情境之中，激发学生的求知欲望，培养学生的主动探索知识的能力。例如学习高等教育出版社中职数学基础模块上册函数的性质时，函数的单调性奇偶性等知识浅析微课在中职数学教学中的应用论文原稿与小组合作结合，鼓励学生分为至人组的小组，借助微课课程的引导，进行思考讨论，经历体验操作归纳总结的过程，最后得出任意角的正弦函数余弦函数和正切函数的结论。这样的微课教学降低了学生的理解难度......”。

2、“.....制作微课，并在教学开始前播放，邀请学生依据成语俗语等画出对应的函数图像，激发学生的求知欲望。这样的课前导入微课时间简短，使学生对所学的知识迅速形成了印象，后续教学会更加简单，提升了数学课堂教降低理解难度中职数学中大量抽象复杂的知识增加了学生的理解难度，通常情况下。在设置微课时，数学教师必须明确本次教学的目标，并基于中职学生的实际学习情况兴趣爱好等，打造具有趣味性集中精炼的微课视频，将学生引入特定的教摘要伴随着新课改的推行，除使学生掌握基本知识外......”。

3、“.....数学是中职阶段的必修学科，但中职生源基础相对薄弱，传统数学教学方式单，难以有效辅助学生学习知识，教学效果平平，计划的设定者和学生学习的引导者，应当意识到微课的优势，结合中职阶段学生的理解思维和方法，创设类型丰富的微课课程，在教学不同环节展开，借此帮助学生梳理知识脉络，理解数学知识，同时提升其的学习主动性，逐步培养其自主学解难度，有助于学生高效掌握知识点。浅析微课在中职数学教学中的应用论文原稿。在中职数学实际教学的过程中，教师就应认真观察把握学生的课堂表现和实际学习情况......”。

4、“.....依据学生的薄弱点和本节课的重点和难点知识制学习的主动性和积极性，抽象的数学知识提升了学生的理解接受难度，极易引发学生的厌倦心理，教学效果难以使人满意。在中职数学的教学课堂中运用微课，可以使抽象的数学知识以视频音频图片等生动形象学生容易接受的教学形式富的微课课程，在教学不同环节展开，借此帮助学生梳理知识脉络，理解数学知识，同时提升其的学习主动性，逐步培养其自主学习能力，推动课堂教学的质量和教学效率进步，响应新课改的要求......”。

5、“.....推动课堂教学的质量和教学效率进步，响应新课改的要求。参考文献吴先用如何应用微课提升中职数学教学的质量新课程教学，史庆国新媒体视域下微课在中职数学教学中的实践分析年区域优质教育资源的整合研究研讨会论文集，有效总结和补充，提高了课堂教学的质量和教学效率。总结综上所述，在中职数学教学中应用微課，可以使抽象的数学知识直观化形象化，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，具有不可忽视的重要意义。中职数学教师作为教数学学习成果。微课时间短内容精悍，充分利用了学生的碎片化时间......”。

6、“.....直到真正掌握知识，是课堂教学的有效总结和补充，提高了课堂教学的质量和教学效率。总结综上所述，在中职数学教学中应用微課，可以使抽象出微课视频，并借助微信等班级群组向学生推送，促使其利用课余时间，进行知识的回顾复习，提高学生的数学学习成果。微课时间短内容精悍，充分利用了学生的碎片化时间，同时可以随时反复观看，直到真正掌握知识，是课堂教学的现，使抽象的问题具象化，满足了中职学生的好奇心，有效激发起其参与学习的兴趣，辅助其直观理解掌握知识，提高了教学效果同时微课用时较短......”。

7、“.....利用学生思维活跃的特征有针对性地讲解知识，降低了问题的学的质量新课程教学，史庆国新媒体视域下微课在中职数学教学中的实践分析年区域优质教育资源的整合研究研讨会论文集，。微课在中职数学教学中的优势符合中职学生特征与其他学生相比，中等职业学校学生学习基础较为薄弱，缺乏的数学知识直观化形象化，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，具有不可忽视的重要意义。中职数学教师作为教学计划的设定者和学生学习的引导者，应当意识到微课的优势，结合中职阶段学生的理解思维和方法......”。

8、“.....教师就应认真观察把握学生的课堂表现和实际学习情况，在教学结束后，依据学生的薄弱点和本节课的重点和难点知识制作出微课视频，并借助微信等班级群组向学生推送，促使其利用课余时间，进行知识的回顾复习，提高学生助教学培育学生综合能力同样是各学科教学的重要任务之。数学是中职阶段的必修学科，但中职生源基础相对薄弱，传统数学教学方式单，难以有效辅助学生学习知识，教学效果平平，学生综合能力的培育更加无从谈起。微课以微型视频为载为抽象，增加了学生在的理解难度......”。

9、“.....制作微课，并在教学开始前播放，邀请学生依据成语俗语等画出对应的函数图像，激发学生的求知欲望。这样的课前导入微课时间简短，知识，也充分体现了学生的学习主体性，不断挖掘其学习潜能，实现其深度思维的培养，提升了数学教学的价值。浅析微课在中职数学教学中的应用论文原稿。在设置微课时，数学教师必须明确本次教学的目标，并基于中职学生的实际学的效率。例如学习基础模块下册学习任意角的正弦函数余弦函数和正切函数节时，教师就可以将教学内容进行细分......”。