1、“.....包括个体的主观意识行动，又包括个体的客观具体行动，最终实现行为动作与心智行动的统。行动导向教学法是职业教育的主要教学方式方法，其教学方法实施的基础用心用手用脑。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能地与职业的工作过程保持致性，学习过程依照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。行动导向教学法在网页设计实践教学中的应用论文原稿。在网站设计的学生之间形成互补，保证组内成员各有所长并互相取长补短，每个学生在小组中都能发挥各自的作用，形成合作的基础。组间性质相同，使全班各小组间保持大体的均衡，以保证全班各小组间的公平竞争。摘要近年来，我国职业教育正步入全新的发展时期，随着项目课程的深入推进，运用行动导向教学法实施教学越来越普遍。本文以网页设计教学中电子类企业网站设计的实际教学案例......”。

2、“.....行动导向教学法在网页设计实践教学中的应用论文原稿。创设情境，提出任务个网站项目的需求是各种各样，甚至千奇百怪的，但无论怎样，这种需求都是来自于客户的实际需求或是公司自身发展的需要。在这阶段，教师利用情境模拟法提出项目任务，创设个情境，告诉学生电子企业想制作个网站，用于宣传它的产品，扩大知名度，于是委托我们来完成网站的制作。了解需求，定位功能我们要制作的是电子类企业网站，企业网，因其受众广泛，定位必须要清晰，企业通过互联网发布信息，供全球检索，以此来宣传企业展示产品及服务，并通过网络与各行业交流推销并合作。带领学生进入到模拟情境后，可以用角色扮演法，由教师和学生分别扮演企业方和项目方，了解企业建网站的需求，并编写网站功能描述书。根据网站建设策划书，各小组内部讨论确定技术路线和平台，明确工作流程，制订工作计划，填写分工工作计划表......”。

3、“.....职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能地与职业的工作过程保持致性，学习过程依照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。分组根据学生具体情况进行分组，共分为个项目组，各设立名组长。分组时依据组内性质不同，组间性质相同的原则。组内性质不同，不同的学生之间形成互补，保证组内成员各有所长并互相取长补短，每个学生在小组中都能发挥各自的作用，形成合作的基础。组间性质相同摘要近年来，我国职业教育正步入全新的发展时期，随着项目课程的深入推进，运用行动导向教学法实施教学越来越普遍。本文以网页设计教学中电子类企业网站设计的实际教学案例，分析说明如何采用行动导向教学法进行项目课程的设计与实施。关键词行动导向教学法网页设计实践引言职业教育基于行动导向的教学，其根本意义在于学习过程以学生为中心，教师是整个学习过程的组织者和协调者......”。

4、“.....结语在网页设计人才培育过程中不仅要提高学生的动手能力，并且还需要学生在应对复杂的工作环境时，可以及时准确地处理发生的问题，而不是只能处理些单不变的工作问题，在教学的过程中不仅需要将所有的教学内容迁移到实践课程中，并且还需要为学生创建些复杂多变的虚拟工作环境，从而不断的提高学生的综合工作能力。在网页设计课中采用行动导向教学法，以学生今后的工作为基本导向，以学生布局方式完成，在此階段重点突破关键点和难点。在教学的过程中将理论知识和操作实践进行有效融合，从而使中职计算机网页设计课程的教学过程呈现职业化过程化和综合化的发展趋势，并且在教学的过程中逐渐引导学生成为学习的主体，是行动导向教学法实施的重点。因此，在网站推广与维护阶段，为了模拟真实的应用场景，我们把实训室的教师机作为服务器，让各个小组分别在教师机测试上传......”。

5、“.....教学策略为承载这教学内容，可将授课地点选在网站设计实训室，并采用任务驱动法培养学生的综合职业能力。在教学中运用以下教学手段实施教学使用动画优秀網站同时针对教学关键设计符合学生认知能力和水平的微课，并发布到素材空间，作为课堂教学的种重要补充与拓展资源，满足学生的个性化学习。行动导向教学法在网页设计实践教学中的应用论文原稿。在网站设计制作过程中学生出现的问题主要有是所设，以学生今后的工作为基本导向，以学生自主学习为实践的流程，不仅让学生的职业技能得到更多的提高，并且学生的身心也得到了更加健康的生长。对教师而言，需要精心设计课程内容并设臵合理的学习情景，还需提高自身的理论和专业素养，从而更好的在教学活动中引导学生完成相应的项目或任务，从而让每名学生都能够学有所得。参考文献戴士弘职教院校整体教改清华大学出版社......”。

6、“.....不仅让学生的职业技能得到更多的提高，并且学生的身心也得到了更加健康的生长。对教师而言，需要精心设计课程内容并设臵合理的学习情景，还需提高自身的理论和专业素养，从而更好的在教学活动中引导学生完成相应的项目或任务，从而让每名学生都能够学有所得。参考文献戴士弘职教院校整体教改清华大学出版社，黄蓝会行动导向教学法在高校计算机教改中的应用分析电脑迷，。打出个成绩，而是在评价的过程中帮助学生发现问题分析问题并解决问题。评价的过程同时也是经验交流的过程，不仅是对制作网站方法和技巧的评价，更是对小组整体工作和集体智慧的评价。教学效果小结通过教学发现本项目教学的亮点主要有以下几点。通过电子类企业网站设计作为课程载体，激发了学生的学习兴趣。采用企业项目组管理模式，把课堂完全交给学生，以教师为主导以学生为主体......”。

7、“.....强小组为单位，不是单纯地给学生或小组打出个成绩，而是在评价的过程中帮助学生发现问题分析问题并解决问题。评价的过程同时也是经验交流的过程，不仅是对制作网站方法和技巧的评价，更是对小组整体工作和集体智慧的评价。教学效果小结通过教学发现本项目教学的亮点主要有以下几点。通过电子类企业网站设计作为课程载体，激发了学生的学习兴趣。采用企业项目组管理模式，把课堂完全交给学生，以教师为主导以学生为主体。在，并根据访问体验提出反馈意见。各组长综合反馈意见后再组织小组成员讨论修改，教师在修改过程中主要进行疑难解答。经过反复测试访问修改后，最终各小组形成自己完整的网站。，多重评估各组长组织成员学习优秀网站标准，申请验收的小组成员需对客户进行网站操作访问演示，锻炼其表达沟通能力。教师全程按照标准规范学生操作。工作任务评价是需要教师和学生共同参与的多重评价......”。

8、“.....不是单纯地给学生或小组计网站与客户需求不匹配是所设计网站未涵盖所有客户需求。如何使学生以为工具，将企业的需求准确全面的转换为网站就成为了本项目教学的重点。为突破这重点，将网站的设计分解为确定栏目美工设计网页标准字体网站基本颜色动画设计图片素材整理等，再根据此定位分别制作出首页级页面及内容详页草图，并根据需要切图备用网站设计完成后，进入网页设计实现环节，这项任务主要采用析电脑迷，。由于学生已具备网页基本知识，会制作简单的静态网页。根据课程标准，可从知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标出发，将本项目教学目标设计为达成目标引领促成目标支撑的能力化整合化系统化教学目标。基于职业岗位工作应用，考虑中职学生学情，确定本项目的重点是制作企业网站的基本技巧设计网页的方法与技巧为本单元教学的关键。难点是代码编写的基完成项目的技术工作和组织工作中......”。

9、“.....并且还需要学生在应对复杂的工作环境时，可以及时准确地处理发生的问题，而不是只能处理些单不变的工作问题，在教学的过程中不仅需要将所有的教学内容迁移到实践课程中，并且还需要为学生创建些复杂多变的虚拟工作环境，从而不断的提高学生的综合工作能力。在网页设计课中采用行动导向教学法行动导向教学法在网页设计实践教学中的应用论文原稿测试上传，其他小组成员则进行网站访问，并根据访问体验提出反馈意见。各组长综合反馈意见后再组织小组成员讨论修改，教师在修改过程中主要进行疑难解答。经过反复测试访问修改后，最终各小组形成自己完整的网站。，多重评估各组长组织成员学习优秀网站标准，申请验收的小组成员需对客户进行网站操作访问演示，锻炼其表达沟通能力。教师全程按照标准规范学生操作。工作任务评价是需要教师和学生共同参与的多重评价......”。