1、“.....也降低学生对实验探究题的畏惧感。在把磁性化学仪器彩色平面模型应用于课堂教学的研究过程中曾遇到过困惑与质疑，但我坚持了下来，并根据学生的反馈情况对制作加以那加个弹簧夹，不用时关闭弹簧夹，产生的氢气使试管内压强加大，把稀硫酸压回长颈漏斗，使稀硫酸与锌粒分开，反应停止。我皱着眉头问你放块塑料板，稀硫酸怎么压回长颈漏斗学生齐答老师，在塑料板上打些孔就行啦。教师好的，请同学们根据你们的设计画出装置图画完装置图后请同学们根据老师黑板给出平面模型磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿仪器都制作成磁性的彩色平面模型，让学生利用这些磁性的常见仪器彩色平面模型在课前分钟或课后组装成初中常见的实验装置。两星期后再请学生完成的题目......”。

2、“.....磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿。这题学生久久没有思考到方法。我先把启普时只制作了些常见磁性化学仪器组合装置平面模型在课堂上让学生简单组装装置图，发现学生很感兴趣，争相举手上来黑板组装，而且组装几次后，绝大部分学生在解题时都能按要求准确选择出所制取气体的发生装置与收集装置。看到这个结果，更让我相信磁性化学仪器彩色平面模型对教学是有促进作用的。分散组装，培养带。不但可以让学生在课堂上组装，也可以让学生课后有空就组装，同学间交流比赛，这样不但能增加学生间合作交流与动手能力，更能激发学生的兴趣和提高学生的解题能力，帮助学生克服对实验探究题的畏惧感，突破实验探究题这个大难点......”。

3、“.....然后把画成的中学化学仪器平面简图与些常见装置组合画在彩色塑料板上，再根据图形裁剪出来，再在彩色平面模型后面粘上软磁铁片或小磁铁，制作成磁性化学仪器的彩色平面模型。磁性化学仪器彩色平面模型的主要作的选择不是漏选就是多选，得分率极低而且很多学生对实验探究题都有畏惧感。而受学校条件和课时限制，学生真正动力实验探究的时间有限。我就想可不可以制作些实验方面的教具来突破这方面的难点呢，经过反复思考后想到制作磁性化学仪器彩色平面模型。老师和学生在课堂上或课后都可以用磁性的化学仪器彩色平面模时间有限。我就想可不可以制作些实验方面的教具来突破这方面的难点呢，经过反复思考后想到制作磁性化学仪器彩色平面模型......”。

4、“.....除了突破教学难点外，还增加趣味性，同时激发学生的学习兴趣与提高学生的能力。下面就从，再根据图形裁剪出来，再在彩色平面模型后面粘上软磁铁片或小磁铁，制作成磁性化学仪器的彩色平面模型。磁性化学仪器彩色平面模型的主要作用磁性化学仪器彩色平面模型的主要作用是利用其直观性及可随手组装实验装置图，从而激发学生学习兴趣，解决教学中的难点，特别有利于突破实验探究题这个大难点。下面从加学生间合作交流与动手能力，更能激发学生的兴趣和提高学生的解题能力，帮助学生克服对实验探究题的畏惧感，突破实验探究题这个大难点......”。

5、“.....再让学生用这个稍微拆开的平面模型组装装置图学生磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿选择仪器组装中学常见的实验装置，除了突破教学难点外，还增加趣味性，同时激发学生的学习兴趣与提高学生的能力。下面就从制作方法主要作用创新点在课堂中的实践应用个方面论述磁性的化学仪器彩色平面模型对教学的促进作用。磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿。培养学生的创新能力和参与实践的能力。磁性化学仪器平面模型可以放在收纳箱中随身携带，学生可以课后有空就组装，也可以同学间交流比赛，增加学生间合作交流与动手能力。关键词中学化学磁性化学仪器彩色平面模型组装实验装置直以来，学生在实验探究题的得分率较低，特别在选择仪器组装实验装置的题目中，仪生用这个稍微拆开的平面模型组装装置图......”。

6、“.....学生也能比较快地组装出来指定的装置图。组装了几次后，让学生解决选择仪器组装指定制气装置的题目，还是有部分学生错选和漏选。经过反思我把中学化学常见仪器都制作成磁性的彩色平面模型，让学生利用这些磁性的常见仪器彩色平面模型在课制作方法主要作用创新点在课堂中的实践应用个方面论述磁性的化学仪器彩色平面模型对教学的促进作用。磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿。磁性化学仪器彩色平面模型的创新点利用磁性化学仪器彩色平面模型的直观性与趣味性，解决教学中的难点，让学生从玩中学，有效地提高学生的化学素养生与教师两个角度来介绍彩色平面模型的作用。关键词中学化学磁性化学仪器彩色平面模型组装实验装置直以来，学生在实验探究题的得分率较低......”。

7、“.....仪器的选择不是漏选就是多选，得分率极低而且很多学生对实验探究题都有畏惧感。而受学校条件和课时限制，学生真正动力实验探究掌握到定程度，再让学生用单个仪器的平面模型按要求组装装置图。这样从易入难，符合学生认知的发展规律，也避免学生因为觉得太难而失去兴趣。磁性化学仪器彩色平面模型的制作方法首先把中学化学仪器平面简图用相关软件画成需要的颜色与组合，然后把画成的中学化学仪器平面简图与些常见装置组合画在彩色塑料板分钟或课后组装成初中常见的实验装置。两星期后再请学生完成的题目，绝大部分学生都可以根据组装经验正确选出所需的仪器。組装比赛，加强合作。磁性化学仪器彩色平面模型大小适中，可以放在小型收纳箱中让学生随身携带。不但可以让学生在课堂上组装，也可以让学生课后有空就组装......”。

8、“.....这样不但能磁性化学仪器彩色平面模型在课堂实践中的应用论文原稿现学生很感兴趣，争相举手上来黑板组装，而且组装几次后，绝大部分学生在解题时都能按要求准确选择出所制取气体的发生装置与收集装置。看到这个结果，更让我相信磁性化学仪器彩色平面模型对教学是有促进作用的。分散组装，培养能力。试行两个星期后觉得可以再改进，就制作成把组合装置平面模型稍微拆开，再让进。从组合装置组装到分散组合，组装比赛，利用平面模型讲解实验探究题来突破难点等等，都证明磁性化学仪器彩色平面模型这个创制作对教学是有促进作用的。结语爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。教师在课堂教学的各个环节中增趣添味是种很有實效的做法，它能刺激学生积极去学。因而我们教师平时教学中要以学生为组装套随时控制反应进行或停止的氧化碳的制取装置......”。

9、“.....学生逐步设计出随时控制反应进行或停止的制气装置，突破教学中的又难点。又如讲解下面这道题时教师讲解时用磁性化学仪器生器的平面模型粘在黑板上，对着模型提问学生启普发生器反应原理。了解了启普发生器的反应原理后，有学生答在试管中把锌粒跟稀硫酸分开。我追问怎么样让它们分开思考后有学生答在试管中加块塑料板，塑料板上面放锌粒，从长颈漏斗中加入稀硫酸至浸没锌粒。我再追问那怎么让反应随时停止马上有学生回答在导能力。试行两个星期后觉得可以再改进，就制作成把组合装置平面模型稍微拆开，再让学生用这个稍微拆开的平面模型组装装置图。有了前面组合装置的组装经验......”。