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5、“.....同时，有的知识点很抽象，传统教学无法讲解透彻。小学数学课堂有效应用微课进入小学数学课堂的必要性传统教学的局限性数学学科是门理论性强逻辑性强比较抽象的学科，教学内容比较枯燥无味，而传统美哦,然后孩子们都情不自禁地数起来份份份，气氛活跃得出乎意料，我知道，已激发了孩子们的学习兴趣了，果然......”。

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7、“.....具有如下特点，针对性强。相对于传统的教学课堂，微课主题很突出，体现的问题很集中很单，学生很明白这节课解决的知识点是什么学生总是不理解为什么拼成的长方形的长会是圆周长的半呢为什么宽会是圆的半径呢但通过微课视频的直观生动的展示，孩子们理解很透彻......”。

8、“.....例如，我播放微课圆的面积，当画面动态地呈现把橙色的圆形平均分成若干份，并慢慢展开时，孩子们不约而同地发出惊叹声哇，的有效应用论文原稿。微课在小学数学课堂中的有效应用，提高了小学数学课堂教学的有效性微课是以视频形式出现，通常有优美的画面有感染力极强教学时间短但容量大，教学内容少但集中，资源构成完整......”。

9、“.....微课能突破传统教学的局限性微课的特点决定了它具有如下优势目标明确形式多样具学中的有效应用论文原稿。微课能突破传统教学的局限性微课的特点决定了它具有如下优势目标明确形式多样具体生动操作性强等。它正好能突破传统孩子们都情不自禁地数起来份份份，气氛活跃得出乎意料，我知道，已激发了孩子们的学习兴趣了，果然......”。