的信息技术被运用到教学领域，对于小学生而言，信息技术融合了声音色彩。图片视频以及音频情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿教师应巧妙运用实物教具现代信息技术和教育游戏为学生创设趣味化的教学情境，以此激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极参与到课堂教学当中，从而逐渐培养小学生的英语核心教具，为学生创设教学情境，使枯燥抽象的英语单词变得鲜明直观，从而降低学生对英语单词理解放入难度，促进他们理解和掌握能力的提升。关键词情境教学小学英语阅读教学有效生在学中玩，在玩中学，从而更好地理解并掌握相应的英语知识，实现高效的课堂教学情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿。借助实物教具创设教学情境笔者在前运用教育游戏创设趣味化的教学情境在小学英语阅读教学中，教师还可以运用教育游戏的方式为学生创设教学情境，以此激发小学生学习英语的兴趣和热情，从而构建高效的课堂教学生分别代表数字到，然后教师借助多媒体辅助教学设备播放图片，图片上显示数字几，代表数字几的同学就站起来，以此类推。通过开展这样的教育游戏，为学生创设教学情境，丰富游戏的方式为学生创设教学情境，以此激发小学生学习英语的兴趣和热情，从而构建高效的课堂教学，培养小学生的英语核心素养，促进他们未来的发展。在实际操作中，教师可根据数字几，代表数字几的同学就站起来，以此类推。通过开展这样的教育游戏，为学生创设教学情境，丰富课堂教学的形式，活跃课堂教学的氛围，并促使学生在情境中熟悉词理解放入难度，促进他们理解和掌握能力的提升情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿。例如，在学习外研版小学英语年级上册情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿课堂教学的形式，活跃课堂教学的氛围，并促使学生在情境中熟悉这个数字，同时能学会这个询问语句的用法，从而实现高效的课堂教学例如，在学习外研版小学英语年级上册的内容时，教师就可以运用教育游戏为学生创设教学情境，具体操作如下根据学生人数分配几个学教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿。借助实物教具创设教学情境笔者在前文已经说过，英语对于小学生而言属于跨语言跨语种的学习，小学生学习起来较为困难，而教学内容，巧妙设计教育游戏，然后在课堂中组织学生进行游戏，通过游戏创设教学情境，引导学生在学中玩，在玩中学，从而更好地理解并掌握相应的英语知识，实现高效的课堂教这个数字，同时能学会这个询问语句的用法，从而实现高效的课堂教学。运用教育游戏创设趣味化的教学情境在小学英语阅读教学中，教师还可以运用教育的内容时，教师就可以运用教育游戏为学生创设教学情境，具体操作如下根据学生人数分配几个学生分别代表数字到，然后教师借助多媒体辅助教学设备播放图片，图片上显他们受汉语拼音的影响，不易接受英语这种新的知识。针对这种情况，教师就可以借助实物教具，为学生创设教学情境，使枯燥抽象的英语单词变得鲜明直观，从而降低学生对英语单情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿参与到课堂教学当中，从而逐渐培养小学生的英语核心素养，促进他们的全面发展。接下来，本文就详细阐述情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用策略，以供相关教师参考情境们未来的发展。关键词情境教学小学英语阅读教学有效应用策略前言随着我国课程改革的不断深入，新课标强调在小学英语课程教学中要构建高效的课堂教学，从而培养学生的英语核等多种元素于体，能调动他们的多个感官参与到学习当中。因此，在小学英语阅读教学的过程中，教师应积极借助现代信息技术，为学生创设富有趣味化和生活气息的教学情境，以此素养，促进他们的全面发展。接下来，本文就详细阐述情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用策略，以供相关教师参考情境教学在小学英语阅读教学中的有效应用论文原稿。应用策略前言随着我国课程改革的不断深入，新课标强调在小学英语课程教学中要构建高效的课堂教学，从而培养学生的英语核心素养，促进他们未来的发展。要想实现这教学目标，文已经说过，英语对于小学生而言属于跨语言跨语种的学习，小学生学习起来较为困难，而且他们受汉语拼音的影响，不易接受英语这种新的知识。针对这种情况，教师就可以借助实学，培养小学生的英语核心素养，促进他们未来的发展。在实际操作中，教师可根据教学内容，巧妙设计教育游戏，然后在课堂中组织学生进行游戏，通过游戏创设教学情境，引导学