语文阅读教学微课应用策略论文原稿。小学高年级语文阅读教学中应用微课的意义激发学生的阅读兴趣在小学高年级语文中，利用微课进行阅教师的课堂教学凸显有效性，提升教师的教学质量。关键词小学语文高年级阅读教学微课应用策略小学语文在学生的学习生涯中是非常重要的组成部分，也是学生打好语文基础的关键阶段。阅读教学更是语文中不可缺失的部分，培养好的阅读技巧和阅读能力能够快速地阅读文章并准确抓住中心思想，小学高年级语文阅读教学微课应用策略论文原稿文中不可缺失的部分，培养好的阅读技巧和阅读能力能够快速地阅读文章并准确抓住中心思想，明白作者想要表达的思想感情以及作者所用到的表达手法。所以，在小学阶段培养学生拥有好的阅读技能非常重要。传统小学高年级语文教学在阅读教学中，由于阅读是个具有时间性的技能，相对来说比较激发学生的阅读兴趣在小学高年级语文中，利用微课进行阅读教学不同于传统的阅读教学方法，当然，构建的也不是传统的教学课堂和教学模式。传统的语文阅读教学相对来说比较枯燥，课堂上让学生自行阅读很容易使学生注意力分散，难以集中到阅读本身上面，对于教师的课堂教学也起着反作用。课作为教育类短视频能够迅速地展现出文章所表达的内容，让学生更快地了解文章内容。学生掌握了微课的表达方式后，在阅读过程中也能做到快速地读懂文章读会文章，找到文章所要表达的中心思想。以小学年级下册第单元第课节选的鲁滨逊漂流记为例，教师可以通过在网上找到与鲁滨逊漂流记相利用微课有针对地提高学生阅读水平将微课带入学生的阅读课堂教学当中，教师可以通过使用精炼简短的微课视频，让学生更快速地掌握需要学习的知识。无论是在讲课期间还是阅读期间，都能够通过这样的方式缩短学生的学习时间，能够让学生更快地巩固和记忆他们所学的知识。同时，教师在课堂整篇文章的中心思想就是封建思想带给传统村民的消极作用。教师如何让学生在阅读课文过程中准确把握这节课的中心思想是个关键。笔者认为，教师可以在课程开展之前选取段视频来证明封建思想的消极面，加深学生的印象。那么，教师在实际的课堂阅读教学当中就能让学生更容易地理解他们学习出文章中的中心思想，从而进步培养学生的阅读能力，培养学生的自主思考能力。参考文献郭其荣小学中高年级语文阅读教学中微课的应用策略探析文学少年，卜伟荣试论小学语文阅读教学中有效应用微课的策略求知导刊，责任编辑林百达。微课在小学高年级语文阅读教学中的应用策略合理地引到课文的学习当中去。例如，在小学年级下册第单元第课猎人海力布的教学中，课文通过展示内蒙古个叫海力布的猎人牺牲自己企图拯救村民的故事。整篇文章的中心思想就是封建思想带给传统村民的消极作用。教师如何让学生在阅读课文过程中准确把握这节课的中心思想是个关键。笔者认为，教师逊不同思想产生的原因，进步磨练学生的阅读技能，让学生能够准确地把握问题的关键所在。微课在小学高年级语文阅读教学中的应用策略合理地引导微课进入课堂要想微课在小学语文高年级的阅读教学中得到有效的实施，教师就要制定定的方针和策略。首先，教师定要做好课程的引导工作，利用短小学高年级语文阅读教学微课应用策略论文原稿文章，在阅读当中能够带着从微课视频中了解的内容来进行阅读。其次，在视频播放完之后，教师可以向学生抛出几个问题，让学生带着问题去阅读，找出文章中的中心思想，从而进步培养学生的阅读能力，培养学生的自主思考能力小学高年级语文阅读教学微课应用策略论文原稿。课文的理解程度以及语文的教学效率。在课前把微课引入课堂的教学方法能够与学生的预习相结合，让学生在课前就能够把握学习内容，从而更好地投入到课文的学习当中去。例如，在小学年级下册第单元第课猎人海力布的教学中，课文通过展示内蒙古个叫海力布的猎人牺牲自己企图拯救村民的故事中，教师要通过写作背景写作手法写作目的等方面来展示文章内容，抓住作者想要表达的思想感情，有针对性地训练学生的阅读技巧。微课作为教育类短视频能够迅速地展现出文章所表达的内容，让学生更快地了解文章内容。学生掌握了微课的表达方式后，在阅读过程中也能做到快速地读懂文章读会导微课进入课堂要想微课在小学语文高年级的阅读教学中得到有效的实施，教师就要制定定的方针和策略。首先，教师定要做好课程的引导工作，利用短视频的优点，制作个较短的微课视频，让学生能够直接观察到课程的重點。那么，在进入课堂教学之前，要让学生对学习内容有定的掌握，提高学生以在课程开展之前选取段视频来证明封建思想的消极面，加深学生的印象。那么，教师在实际的课堂阅读教学当中就能让学生更容易地理解他们学习的文章，在阅读当中能够带着从微课视频中了解的内容来进行阅读。其次，在视频播放完之后，教师可以向学生抛出几个问题，让学生带着问题去阅读，视频的优点，制作个较短的微课视频，让学生能够直接观察到课程的重點。那么，在进入课堂教学之前，要让学生对学习内容有定的掌握，提高学生对课文的理解程度以及语文的教学效率。在课前把微课引入课堂的教学方法能够与学生的预习相结合，让学生在课前就能够把握学习内容，从而更好地投章，找到文章所要表达的中心思想。以小学年级下册第单元第课节选的鲁滨逊漂流记为例，教师可以通过在网上找到与鲁滨逊漂流记相关的微课短视频，向学生展示鲁滨逊在荒岛上的生活情境，让学生能够身临其境地感受鲁滨逊为什么会产生多种复杂的思想。然后，让学生通过这篇文章的阅读找出鲁小学高年级语文阅读教学微课应用策略论文原稿在讲课期间还是阅读期间，都能够通过这样的方式缩短学生的学习时间，能够让学生更快地巩固和记忆他们所学的知识。同时，教师在课堂教学阶段也可以采用这种方法，合理地选择与课堂内容相关的微课短视频予以学生观看，能够让学生快速地掌握阅读的技巧，从而提升自己的阅读技能。在阅读教教学不同于传统的阅读教学方法，当然，构建的也不是传统的教学课堂和教学模式。传统的语文阅读教学相对来说比较枯燥，课堂上让学生自行阅读很容易使学生注意力分散，难以集中到阅读本身上面，对于教师的课堂教学也起着反作用。微课是种信息时代下的产物，利用互联网的全新方式将阅读教明白作者想要表达的思想感情以及作者所用到的表达手法。所以，在小学阶段培养学生拥有好的阅读技能非常重要。传统小学高年级语文教学在阅读教学中，由于阅读是个具有时间性的技能，相对来说比较枯燥，学生在阅读过程中容易分散注意力，难以集中精力去阅读，使得语文阅读教学质量不太理燥，学生在阅读过程中容易分散注意力，难以集中精力去阅读，使得语文阅读教学质量不太理想。微课的出现能有效地改变这现状，极大地发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，让学生拥有自主思考能力，促使学生阅读能力的提升小学高年级语文阅读教学微课应用策略论文原稿。同时，微课是种信息时代下的产物，利用互联网的全新方式将阅读教学中的内容展示在学生的眼前，能够增加知识趣味性，使学生对语文阅读学习产生兴趣。关键词小学语文高年级阅读教学微课应用策略小学语文在学生的学习生涯中是非常重要的组成部分，也是学生打好语文基础的关键阶段。阅读教学更是的微课短视频，向学生展示鲁滨逊在荒岛上的生活情境，让学生能够身临其境地感受鲁滨逊为什么会产生多种复杂的思想。然后，让学生通过这篇文章的阅读找出鲁滨逊不同思想产生的原因，进步磨练学生的阅读技能，让学生能够准确地把握问题的关键所在。小学高年级语文阅读教学中应用微课的意堂教学阶段也可以采用这种方法，合理地选择与课堂内容相关的微课短视频予以学生观看，能够让学生快速地掌握阅读的技巧，从而提升自己的阅读技能。在阅读教学中，教师要通过写作背景写作手法写作目的等方面来展示文章内容，抓住作者想要表达的思想感情，有针对性地训练学生的阅读技巧。