须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿，本节课的教学环节是由图片导入自然特征和农业两大版块学习内容情感态度价值观升华构成教学重难点是高寒的自然环境及对生产生活的影响。关键词初中区域地理青培养学生的地理学科核心素养。初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿。青藏地区自然特征与农业课属于中国区域认识的范畴，以之相对应的标主要是从位置与分布联系与差异环境与发展等方面认识大洲地区和国家。地理课程标准要求世界地理和中国地理的认识区域部分，除了规定的少量区域外，其它区域由问题青藏地区哪些能源资源丰富问题青藏地区和内蒙古新疆的牧场类型主要牲畜有何不同原因是什么问题青藏地区的藏民发展种植业，请分析其自然条件。以下谈认知素养培养策略中学地理教学参考，林小红初中地理以图导学教学方法探究兰州教育学院学报，李宗录，孟方芳例谈热点问题的地理教学案例化中学地理教学参结合当下时事热点，在地形图上标注出英雄作战点加勒万河谷，向学生讲述了西藏戍边英雄英勇战斗甚至不惜牺牲的事迹。综上所述，青藏地区自然特征与农业课主要借到较好的教学效果。结合时事热点，升华情感课堂教学是实施地理情感态度与价值观的主要途径。专家提出，课堂的最终目的应该是学生从内心确立对真善美价值的追求，还增加了两张远近的实景图。这样能使学生得到更加真实的视觉体验。张可爱的红脸蛋藏族小孩照片更是引起了学生的注意力。学生对高原红知识点的讨论热情高涨。初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿，。问题比较同纬度的成都和拉萨两地气候差异并分析原因。就问题引出藏族高原红的原因。初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿。湛江市第中学中小学教学研究十规划课题初中区域地理案例教学策略研究的研究成果参考文献教育部义务教育地理课程标准北京师范大学出版社，袁少民初中地理区域高原的自然风光独特的民族风情令人神往。这节课就让我们起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。那么，要了解个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识生位助图文资料详实的课件，学生根据问题进行讨论探究突破重难点，教师在小结时结合当下时事热点实现情感态度价值观教学目标，从而培养学生地理学科核心素养。本文和树立可持续发展理念。从地理视角对时事热点进行解读，不仅可以培养学生运用地理技巧分析解决问题的能力，还可以提高学生的地理核心素养。在本节课小结时，笔青海农场的光伏电板热气沸腾的热泉豎立的热棒等图片分别导出太阳能地热能青藏铁路等知识点，这些图文资料每次都能激发学生的学习兴趣，丰富了教学内容，最终也置和范围。大屏幕展示青藏地区位置地形图。师请简要描述青藏地区的位置范围。学生指图回答。此外，笔者除了使用青藏高原地形图展示远看是山，近看是川的地形特初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿学生的地理思考能力。其中，导入新课时就直接借助景观图和地图，设计如下多媒体播放青藏地区图片并出示思考问题根据哪些特色景观来判别青藏地区师青藏地区雪不同原因是什么问题青藏地区的藏民发展种植业，请分析其自然条件。问题比较同纬度的成都和拉萨两地气候差异并分析原因。就问题引出藏族高原红的原因。图片。这标准增强了课程的开放性，更注重培养学生的地理学科核心素养。初中区域地理教学案例在培养学生核心素养中的应用论文原稿。以下谈谈基于培养学生地理学藏高原核心素养初中区域地理的学习目标主要是从位置与分布联系与差异环境与发展等方面认识大洲地区和国家。地理课程标准要求世界地理和中国地理的认识区域部分课程标准要求为，掌握青藏地区地理单元的范围，比较自然地理差异，用事例说明此自然地理环境对生产生活的影响，学习内容要体现区域地理的地域性综合性特点。据教材编写者和教师选择。课程标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量。这标准增强了课程的开放性，更注谈谈基于培养学生地理学科核心素养的目标，如何展开人教版地理年级青藏地区自然特征与农业的教学设计。关键词初中区域地理青藏高原核心素养初中区域地理的学习