更富于激情。加强学科间的相互自己的播放和学生的听上，更应重视对学生与音乐情感交通的引导，要在明确音乐欣赏教学的目标上，培养学生的综合素质，教学的重点应放在对学生欣赏能力的培养上。在教学中，应注重对学生进行欣赏方法及综合素质的教育，想办法调动略谈新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿。音乐与这些姊妹艺术的结合，丰富了音乐艺术的表现形式。演唱者应对作品的曲式结构进行分析，对歌曲的情感了解清楚，如白毛女这首歌曲，开始段落表现了翻身农民由衷地歌唱生活的形象，紧接着把人带入旧社会受压迫的生活情景之中有所出入，但学生所说的音乐形象，都是通过认真聆听而得到的具体实在，课室上往往同学们听得认真，教师讲得轻松，气氛活泼热闹，同时也使学生有种成功感。加强学科间的相互渗透，提高文化素养新课改强调学科综合，让学生从多方位忽略培养学生习惯，不考虑学生的认识基础，个性特点，把自认为最完美的理解灌输给学生，把音乐作品说死说僵，也是不符合教育规律的。我们探求的种欣赏途径是，不从作品感受作曲家的创作意图开始讲解，而是从学生的实际出发，以学从感觉上让学生认识音乐作品传统的欣赏教学已愈来愈不受师生的欢迎。因为它以教师讲授，学生被动地接受为途径比如般先介绍作品基本情况创作背景作曲家的情况然后进行欣赏。其实在未欣赏音乐之前，介绍作曲家情况都是徒劳的，这种身心健康有重要意义。高中音乐教材中选编了大量古今中外的音乐作品，为培养学生审美能力，陶冶情操提供了很好的素材，因此，为了让更多的名曲进入学生心灵，让学生更好地欣赏音乐体验音乐从而热爱音乐，在新课标下如何上好高中音新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿。其次，在歌唱时，应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象，也就是生活的画面，展开想象的翅膀自由飞翔。如唱在希望的田野上时，学生如身临其境，仿佛祖国的优美画面片丰收的气象都尽收重要途径，具备良好的鉴赏能力对于丰富情感，陶冶情操，增进身心健康有重要意义。高中音乐教材中选编了大量古今中外的音乐作品，为培养学生审美能力，陶冶情操提供了很好的素材，因此，为了让更多的名曲进入学生心灵，让学生更好理解音乐展开想象，之后同学间进行交流讨论，甚至绘画舞编等形式进行表演，这种教学，有可能会与作家的表现意图有所出入，但学生所说的音乐形象，都是通过认真聆听而得到的具体实在，课室上往往同学们听得认真，教师讲得轻松，气略谈新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿鉴赏课就显得十分重要。那么，如何上好堂高中的音乐鉴赏课呢我认为，关键要改变传统的教学模式，利用先进的教育理念和教学模式。在教学中应注意和重视以下几点。略谈新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿。感激发高中音乐鉴赏课作为新的高中艺术教育的个重要模块，已经以个全新的姿态呈现在我们面前如何针对新的课改要求，高中音乐新课标提出音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的鉴赏能力对于丰富情感，陶冶情操，增昏昏沉沉，打不起精神的尴尬场面。欣赏教学重在培养学生的聆听习惯，有时教师味地强调作曲家创作目的表现意图而忽略培养学生习惯，不考虑学生的认识基础，个性特点，把自认为最完美的理解灌输给学生，把音乐作品说死说僵，也是不底唱大森林的早晨时，学生可以联想到穿森林，越峡谷，登高山，问候日月星辰奔大海，跨草原，迎接日出黄昏，以及找清泉，逐流云的动人情景，有了这样的联想和想象，那些高中生们的音乐听力就可以上个台阶。关键词音乐欣赏课注意情地欣赏音乐体验音乐从而热爱音乐，在新课标下如何上好高中音乐鉴赏课就显得十分重要。那么，如何上好堂高中的音乐鉴赏课呢我认为，关键要改变传统的教学模式，利用先进的教育理念和教学模式。在教学中应注意和重视以下几点。略活泼热闹，同时也使学生有种成功感。关键词音乐欣赏课注意情感激发高中音乐鉴赏课作为新的高中艺术教育的个重要模块，已经以个全新的姿态呈现在我们面前如何针对新的课改要求，高中音乐新课标提出音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力合教育规律的。我们探求的种欣赏途径是，不从作品感受作曲家的创作意图开始讲解，而是从学生的实际出发，以学生为主体，先欣赏，具体表现为课前不告诉作品名称，作者情况等，让学生聆听音乐作品。感受音乐特点情绪根据自己的经验略谈新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿般先介绍作品基本情况创作背景作曲家的情况然后进行欣赏。其实在未欣赏音乐之前，介绍作曲家情况都是徒劳的，这种教学方法最大的弊端就在于只注重知识的传授，忽略了学生的主体地位。往往出现教师讲得头头是道，如痴如醉，学生听透，提高文化素养新课改强调学科综合，让学生从多方位多角度来接受音乐教育。音乐是门综合艺术，它常常同其它艺术门类，如诗歌戏剧舞蹈影视美术建筑等结合在起。这些艺术门类所表达的形象，大多具有视觉的可感性或文字的语义性，生的多重感官，帮助学生学会自主自觉的欣赏音乐。參考文献李颖浅谈高中音乐欣赏教学时代报告，杨梅浅析高中音乐欣赏教学都市家教，。演唱者应对作品的曲式结构进行分析，对歌曲的情感了解清楚，如白毛女这首歌曲，开始段落表，情感是痛苦憎恨和觉醒的，与前段虽然旋律完全相同，但经过新旧社会的对比，翻身农民对党的感激之情更加强烈，演唱时更富于激情。略谈新课改下如何上好高中音乐欣赏课论文原稿。总之，在高中音乐的欣赏教学中，教师不应局限角度来接受音乐教育。音乐是门综合艺术，它常常同其它艺术门类，如诗歌戏剧舞蹈影视美术建筑等结合在起。这些艺术门类所表达的形象，大多具有视觉的可感性或文字的语义性，恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补为主体，先欣赏，具体表现为课前不告诉作品名称，作者情况等，让学生聆听音乐作品。感受音乐特点情绪根据自己的经验理解音乐展开想象，之后同学间进行交流讨论，甚至绘画舞编等形式进行表演，这种教学，有可能会与作家的表现意图种教学方法最大的弊端就在于只注重知识的传授，忽略了学生的主体地位。往往出现教师讲得头头是道，如痴如醉，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬场面。欣赏教学重在培养学生的聆听习惯，有时教师味地强调作曲家创作目的表现意图