1、“.....我们说活动从材料要丰富但也要能突出主题，还要有好的给孩子，最美好的莫过于在孩子们周围时时与他们互动处处与他们交流，其中饱含无尽的欢乐和满足，而最最符合这些条件的无疑就是环境。在幼儿园，环境是重要的教育资源，是幼儿园里的隐性课程，在开发幼儿智力促进幼儿个性发展等方面，有着不搭建心灵城堡让每处环境都能说话论文原稿到物多用活动区域游戏材料的准备及投放也是环境创设的部分，我们说活动从材料要丰富但也要能突出主题，还要有定层次性，以满足不同发展需要的孩子。这次我们的班级活动材料大多为半成品，是可以减轻老师的准备工作量......”。

2、“.....通过这次的环创活动，让我长进了不少，更使我感受到幼儿园环境创设的重要性。幼儿园环境是促进孩子们身心健康成长的个重要场所之，对于岁的孩子来说，它具有着特殊的意义，所以容不得我们老师的半点马虎甚至随便应付的态度。作为幼儿们自己来种植植物。小结感悟通过这次环境创设活动的参与，让我明白个好的班级环境就应该是本立体的多彩的富有吸引力的无声教科书。班级环境的创设并不是我们单纯的只是为了美观简单有序就行了。孩子们的成長是离不开环境的，环境对他们发展的影满足孩子的探索需求......”。

3、“.....它需要不断更新环境材料，使其探索适应积累经验，获得丰富的信息刺激和全新知识。因此，我们要创设富有新意的环境，充分利用环境中出现的新鲜生动的事物及时对幼儿进活动区等是在课程实施中环境的部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断延伸。如我们根据主题单元活动相反国进行的主题墙面布置，充分遵循了环创的几点重要原则。主题内容，紧紧围绕生活中的相反现象展开生动有趣，满足孩子的趣味性主题墙内容的参与及布置，是以幼儿自制手绘为主，遵循幼儿参与性，最后节车厢为主题墙的留白区，随时满足孩子的新发现......”。

4、“.....创设动态游戏环境幼儿园活动主要形式是游戏，活泼好动爱玩是孩子的天性为他们打造了片独立的种植园，让孩子们自己来种植植物。遵循环创原则，与孩子起设置丰富而有层次的主题文化墙马克思说人创作环境，同样环境也创作人墙面活动区等是在课程实施中环境的部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课城堡让每处环境都能说话论文原稿。满足孩子的探索需求，为孩子提供富有新意的自然环境幼儿期的主要活动是探究，它需要不断更新环境材料，使其探索适应积累经验，获得丰富的信息刺激和全新知识。因此，我们要创设富有新意的环境......”。

5、“.....符合幼儿审美性主题墙面上图片的选择和展示，生动有趣，满足孩子的趣味性主题墙内容的参与及布置，是以幼儿自制手绘为主，遵循幼儿参与性，最后节车厢为主题墙的留白区，随时满足孩子的新发现。种植区设置在教室外的走廊处，使其有独立宽敞的空间，供孩子们能更好地动起来，尽兴表演种植观察。搭建心灵城堡让每处环境都能说话论文原稿。遵循环创原则，与孩子起设置丰富而有层次的主题文化墙马克思说人创作环境，同样环境也创作人墙幼儿园环境创设评比活动，更是唤醒了我们那颗热情纯真质朴的心......”。

6、“.....让我长进了不少，更使我感受到幼儿园环境创设的重要性。幼儿园环境是促进孩子们身心健康成长的个重要场所之，对于岁的孩子来说，它具有着特殊的意义，所以容在这次环节创设中，我们遵循了孩子的心理和生理特点，做到游戏区域动静适宜独立分区。我们把安静的阅读区益智区及美工区设置在了教室靠窗户的面，不仅采光好，而且相对独立安静，我们把建构区生活馆两个动手操作体验区域设置在了起，把表演区和程的种种，使课程不断延伸。如我们根据主题单元活动相反国进行的主题墙面布置，充分遵循了环创的几点重要原则。主题内容，紧紧围绕生活中的相反现象展开......”。

7、“.....符合幼儿审美性主题墙面上图片的选择和展示境中出现的新鲜生动的事物及时对幼儿进行教育。因为近段时间与班上孩子分享了种植王国旅行记的故事，他们对各种植物的种子都特别感兴趣，想要试探着去种植自己感兴趣的植物，探索种植的过程，所以在这次班级环境创设中，我就顺应孩子的这种需要得我们老师的半点马虎甚至随便应付的态度。作为幼儿教师，对于幼儿园环境创设需要更多的时间去领悟去学习。在今后的工作中，自己还要不断的探索不断的学习，走进孩子的内心世界，为孩子搭建属于他们的心灵城堡，让每处环境都能说话,......”。

8、“.....孩子们的成長是离不开环境的，环境对他们发展的影响是极其深远的。在这次活动中，我不仅亲身参与也观摩了很多别人的创意，聆听到其他老师的思考和想法，当然也看到了很多好的创意，我真是感觉到老师们的用心，我想这次活动，不仅仅是次简单层次性，以满足不同发展需要的孩子。这次我们的班级活动材料大多为半成品，是可以减轻老师的准备工作量，是可以满足不同层次孩子的需求，让孩子在使用过程中，能根据实际情况进行次加工，更好地满足孩子的探索欲求知欲，与此同时我们还提供物多低估的教育作用......”。

9、“.....通过这次的观摩交流及亲身操作，让我对班级环境创设，又有了更多的认识。环境是幼儿的第位老师，也是我们教学过程中，不可缺少的重要部分。班级环境创设，主要分为主题环境墙面创设需求，让孩子在使用过程中，能根据实际情况进行次加工，更好地满足孩子的探索欲求知欲，与此同时我们还提供物多用的材料，让孩子在使用的过程中，潜移默化地培养其举反，迁移变通的思维。关键词班级环境创设兴趣资源探索游戏区域宋庆龄说过把最师，对于幼儿园环境创设需要更多的时间去领悟去学习。在今后的工作中，自己还要不断的探索不断的学习，走进孩子的内心世界......”。