1、“.....像茶清淡苦激发中学生赏析经典诗词的内动力论文原稿文学趣味，我们最好从读诗开始。能欣赏诗词，自然能欣赏小说戏剧及其它种类文学。诗词以其优美精练的语言，优雅深邃的意境，丰富真挚的感情，提高了学解个身处社会底层的诗人，就能够体会到底层人民生活的辛酸与无奈，了解处于社会上层的诗人，也能够体会他们的胸襟与气度......”。

2、“.....揣摩的脚步踏进诗坛，从此中国的诗坛上竖起了座不可攀越的高峰，留下了个永不褪色的名字李白，个注定了要与天下告白的诗魂名字。解读诗歌可以知人论世，了你的诗篇像串串的珍珠洒落在你踏过的青山绿水，没有你那性情的漫游，就彰显不出你那傲骨不屈的灵魂，你的诗是天地的惊魂。千古流传的不是你的诗，是你析效益的最大化......”。

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5、“.....我明白，明白你的脱俗与洒脱我用我的情告诉你，我懂，懂你心中的风景。强化学生学习古典诗词的情感效应，直击学生学习的内动力，不仅仅激发学习的兴趣责任，更重要的是豁达的生活态度和求实的科学精神，力求达到中学生诗词悟，不要生啃诗人的生平事迹，对诗人做细致入微，全方位的了解，了解他的创作风格及人生理想......”。

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7、“.....你的诗是天地的惊魂。千古流传的不是你的诗，是你的心境，是你对生活的态度。你所向往的生活方式正式人们不断追求却无法触及酸与无奈，了解处于社会上层的诗人，也能够体会他们的胸襟与气度。了解诗人的境遇与心境，揣摩探究，以诗中之情来感染学生......”。

8、“.....激发中学生赏析经典诗词的内动力论文原稿。解读诗歌可以知人论世，了解诗歌首先了解诗人的经历政治遭遇精神境界，引导学生文学趣味，我们最好从读诗开始。能欣赏诗词，自然能欣赏小说戏剧及其它种类文学。诗词以其优美精练的语言，优雅深邃的意境，丰富真挚的感情，提高了学，像酒浓烈醇香，与诗人处于同时空，与诗人同悲同喜......”。

9、“.....在对话中感受着历史的沧桑，感受着时代的变迁。与诗人对话，让我们感动，让我们震撼生的审美能力，熏陶了学生美好的心灵。学生通过古典诗词了解我国的优秀文化，体会诗歌中孕育的理想抱负，品味诗歌中阐释的人生真谛，对学生健康人格的究，以诗中之情来感染学生，让学生与诗人来次穿越时空的对话，走入诗人的内心世界。不学诗，无以言......”。