1、“.....这思想对以教师为中心的传统教学模式提出了极大挑战，因而受到广泛关注。受其观点启发，美京津冀经济体化背景下的大学英语学习模式的改变论文原稿协同发展。年，习近平总书记召开京津冀协同发展工作座谈会，京津冀体化被提升到国家战略层面，体化进程进入了实质性的运作阶段。京津冀肩负着我国参与全球竞争和率先实现现代化的交际素质第，热爱国际贸易事业，愿意投身其中......”。

2、“.....也只有这样的综合型英语人才才能真正地推动京津冀体化地区的外要实施相应的教学改革，满足经济发展对语言和技能复合型人才的需求，更好的促进区域经济的发展。针对于京津冀地区的外贸企业来讲，他们所需要的综合型英语人才主要具备以下素质第摘要语言能够促进经济的发展，地方高校英语教学应秉承为区域经济服务的教育理念，以培养和输送英语应用型人才为其教育目标......”。

3、“.....京津冀体化为河北省经济发发展输出更多的人才。课题本文系年保定市科学技术和知识产权局立项课题基于京津冀经济体化的大学英语自主学习模式探究编号的研究成果。参考文献王笑艳地方高校英语教学与区域吉林广播电视大学学报，王岩立足地方经济发展的高职英语教学改革模式南昌教育学院学报，宋莉京津冀协同发展中英语应用型人才的培养读与写，。大学英语教学必须服务区域经济的模式......”。

4、“.....也是实现高等院校特色办学培养应用型人才目标的必不可少的部分，同时为京津冀经济发展输出更多的人，以培养和输送英语应用型人才为其教育目标，以市场的需求为其教育导向。京津冀体化为河北省经济发展提供了前所未有的契机......”。

5、“.....王岩立足地方经济发展的高职英语教学改革模式南昌教育学院学报，宋莉京津冀协同发展中英语应用型人才的培养读与写，。高才能适应新的教学模式，新型教学模式的研究与探索又是实现当前大学英语教学基本目标的有效途径，也是实现高等院校特色办学培养应用型人才目标的必不可少的部分，同时为京津冀经国际贸易事业，愿意投身其中......”。

6、“.....也只有这样的综合型英语人才才能真正地推动京津冀体化地区的外贸经济发展。为了展，按岗位能力对英语的要求培养应用型人才，使之更好地为区域经济服务，同时也促进自身的发展。京津冀经济体化背景下的大学英语学习模式的改变论文原稿。自主学习能力的提。课题本文系年保定市科学技术和知识产权局立项课题基于京津冀经济体化的大学英语自主学习模式探究编号的研究成果......”。

7、“.....因此英语教学改革势在必行，其中学习模式的改革不容忽视。京津冀经济体化背景下的大学英语学习模式的改变论文原稿。自主学习能力的提高才能适应新的教学好的帮助地方经济培养具有发展潜力的人才，大学英语教学必须进行改革，尤其是教学模式和学习模式。摘要语言能够促进经济的发展......”。

8、“.....看待问题要具有定的广度与高度，从國际化的角度出发去思考问题第，要熟知并会运用国际商务英语的相关知识第，具有较强的跨国界跨文化的商务交际素质第，热爱性的运作阶段。京津冀肩负着我国参与全球竞争和率先实现现代化的重任，是国家自主创新战略的重要承载地，也是拉动中国区域经济成长的强大引擎。因此区域内的高校要实施相应的教学纽约城市大学的齐莫曼教授指出......”。

9、“.....即动机学习策略时间管理物理环境社会环境和学习结果。京津冀经济体化背景下的大学英语学习模式的改变论文原稿任，是国家自主创新战略的重要承载地，也是拉动中国区域经济成长的强大引擎。自主学习模式于世纪年代初正式提出英语自主学习的概念。他认为英语自主学习就是学习者在学经济发展。为了更好的帮助地方经济培养具有发展潜力的人才，大学英语教学必须进行改革，尤其是教学模式和学习模式。年......”。