1、“.....在教学中要有意识地穿插具有生活化的语文知识点，将教材的知识点和学生的实际生活紧密联系在起。在教学中创造性设计具有生活化的知识点，能够让学生在学习的过程中去思考去探究，進而对知识点进行深入的了解。在生活化的课堂学习过程中，激发出学生的创新动机，学生能够积极转变自己的思维，将教师讲解的知识点和自己的日常生活相联系，运用学习到的语文知识去解决实际生活中的些问题。如，如果你的汽车会跳伞的话，请照直开，不必刹车......”。

2、“.....它话中有话，意在言外，用诙谐幽默的语言，给人带来了审美的愉悦，又给人启迪不做不该做的事，对切不应该做的事，定要做到必刹车。通过生活化的知识点教学，能够使学生看到生活中广泛存在的语文知识点，帮助学生理论联系实际，使其逐步形成用语文思想看世界的习惯。学校教育不仅仅是对学生进行文化课教学，更重要的是培养学生的应用和创新意识，使学生在学习了相关的知识点后能够熟练进行运用......”。

3、“.....同时也应当拓展课堂教学的内容，在教学中对学生进行生活化的教学，将单的课堂教学转变为社会实践活动教学。在实际的小学语文课堂教学中，由于小学生的年龄段原因，对于成年人来说较为简单的些问题，对于他们来说则有着定的难度，在日常的学习生活中教师也不难发现，些小学生不能够积极主动在课堂教学中运用掌握的语文知识点，产生这些情况的主要原因是学生缺乏生活实践，不能够在学习中做到理论联系实际......”。

4、“.....通过生动直观的教学情境创设，将教材中的知识点直观地呈现在学生面前，帮助学生发现教材知识点和实际生活之间的练习，加深学生对知识点的理解。引导学生进行自主探究语文学科教学的主要目的之，是让学生能够运用自己学到的知识点解决在生活中遇到的问题。但是很多学生在学习的过程中，不能够在生活中运用学习到的语文知识点进行沟通和交流。针对学生在学习中出现的这种学习情况，教师应当引导学生在学习中运用语文知识，来解决生活中遇到的些问题......”。

5、“.....将教材的知识点和学生的实际生活紧密联系在起。在教学中创造性设计具有生活化的知识点，能够让学生在学习的过程中去思考去探究，進而对知识点进行深入的了解。在生活化的课堂学习过程中，激发出学生的创新动机，学生能够积极转变自己的思维，将教师讲解的知识点和自己的日常生活相联系，运用学习到的语文知识去解决实际生活中的些问题。如，如果你的汽车会跳伞的话，请照直开，不必刹车，这则公益广告让人忍不住发笑......”。

6、“.....用诙谐幽默的语言，给人带来了审美的愉悦，又给人启迪不做不该做的事，对切不应该做的事，定要做到必刹车。通过生活化的知识点教学，能够使学生看到生活中广泛存在的语文知识点，帮助学生理论联系实际，使其逐步形成用语文思想看世界的习惯源于生活高于生活论文原稿源于生活高于生活论文原稿。教学内容生活化当今社会是机遇和挑战并存的社会，对于小学生来说他们能否应对挑战把握机遇，关键在于他们能否在学校中获得应对挑战把握机遇的能力......”。

7、“.....更重要的是培养学生的应用和创新意识，使学生在学习了相关的知识点后能够熟练进行运用。这就要求小学语文教师在教学中不仅仅要对全体学生进行知识点的教学，同时也应当拓展课堂教学的内容，在教学中对学生进行生活化的教学，将单的课堂教学转变为社会实践活动教学。在实际的小学语文课堂教学中，由于小学生的年龄段原因，对于成年人来说较为简单的些问题，对于他们来说则有着定的难度，在日常的学习生活中教师也不难发现......”。

8、“.....产生这些情况的主要原因是学生缺乏生活实践，不能够在学习中做到理论联系实际。因此教师在教学中要善于为学生创设生活化的教学情境，通过生动直观的教学情境创设，将教材中的知识点直观地呈现在学生面前，帮助学生发现教材知识点和实际生活之间的练习，加深学生对知识点的理解。参考文献仇桂霞浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法教育教学论坛，王琳小学数学生活化教学法的有效实施学周刊，编辑鲁翠红......”。

9、“.....王琳小学数学生活化教学法的有效实施学周刊，编辑鲁翠红源于生活高于生活论文原稿。学校教育不仅仅是对学生进行文化课教学，更重要的是培养学生的应用和创新意识，使学生在学习了相关的知识点后能够熟练进行运用。这就要求小学语文教师在教学中不仅仅要对全体学生进行知识点的教学，同时也应当拓展课堂教学的内容，在教学中对学生进行生活化的教学，将单的课堂教学转变为社会实践活动教学......”。