对学困生进行辅导。每周的周周和周进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典学生的优点缺点，潜在的优点缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在个最低点上。在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多提出。开始要求要低，让他们没前进步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，步个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上份满意的答卷。第篇初中生培优补差第学期工作总结学期以来，在学校领导老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化初中生培优补差第学期工作总结篇文稿下学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法教学手段，使得大家有个较为宽松的环境，能潜心于研究实验学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以个较为平常的心态来审视解剖自我，不犯少犯急功近利的，采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。对学生采取帮的措施。学生帮即品学兼优的学生帮忙个学有困难的学生，利用课余休息时间给予适当的学习指导与帮忙。教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周周和周进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也必须要让学困生立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的本事，对各层次的学生分别有不样的完成目标，由易而难，逐层推进。实行低小多快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课第篇初中生培优补差第学期工作总结学期以来，在学校领导教师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情景，有步骤有措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。经过内化教育，学生的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，此刻是我要学。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将学期来的工作总结如下教学观念的进取转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注要当面批改，指出，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。分组实施竞争合作互助的方法。在桌位的安排上采用结对子方法在学习上采用帮的方法让学优生自愿与学困生结成帮对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，后进生也能得到很大提高因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，后进生也能得到很大提高。另外还开展了帮组比赛促进竞争意识，此项活动在本学期已经初见成效。实施堂堂清日日清的原则。为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让个学生掉队。坚持做到堂堂清日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链断层的现象。不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄败不馁。总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样些措施培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。初中生培优补差第学期工作总结篇文稿。利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问些有针是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，此刻是我要学。经过不断的加强训练，教师帮忙学生获取个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将学期来的工作总结如下教学观念的进取转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每个学生，以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点用发展的初中生培优补差第学期工作总结篇文稿。另外还开展了帮组比赛促进竞争意识，此项活动在本学期已经初见成效。实施堂堂清日日清的原则。为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让个学生掉队。坚持做到堂堂清日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链断层的现象。不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄败不馁。总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进步提高教学水平。初中生培优补差第学期工作总结篇文心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。认真备课，认真上好每节课。教师仅有自我做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动趣味，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问些有针对性启发性的问题对后进生多提问些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多时，教师的兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生培优补差方法，不断反思工作的实效性，进步提高教学水平。对学生采取帮的措施。学生帮即品学兼优的学生帮忙个学有困难的学生，利用课余休息时间给予适当的学习指导与帮忙。教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周周和周进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级