比如，在复习加减法内容的时候，我会采取人小组的形式，利用几个几这游戏引导学生自主探究。如，当我说个的时候，学生需要浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿问题，调动学生的数学思维能力，提高其问题意识。比如，在教学乘法分配率这内容的时候，我会向学生展示几道口算题然后引导学生观察这些竖式，在学生观察中启发他们思考等号左右两边的形多个，那么有几个长方形呢我会让学生摆教具来解决上面的问题，在摆的过程中思考摆的长方形正方形各有几个用什么样的方式可以直接算出长方形的个数呢如此，学生在动手操作的过自主学习合作探究。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。玩中学，做中学是新课程改革的基本理念。在小学数学教学活动开展中，教师摘要数学课程标准中明确指出学生的数学学习活动应当是个生動活泼的主动和富有个性的过程。在这个过程中，不能单纯地来模仿与记忆，动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小理解，并能运用所学的知识来解决实际问题，有利于学生数学运用能力的提高。浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿。总之，在小学数学教学活动开展中，教师要在新课标理念的引导与学生现在生活的时代相距甚远，甚至有些知识脱离学生的生活实际，这就要求教师以教材内容为基础，根据学生的实际情况对这些内容进行适时地筛选，筛选出与学生现实生活息息相关的内容念的引导下，树立起以学生为中心的理念，采取多样化的教学手段如生活化教学做中学小组探究等来引导学生自主探究，实现教学方式创新。参考文献贾颖浅谈小学数学课堂教学改革的有效途径来模仿与记忆，动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学教学活动开展中，教师要转变传统的以知识灌输为主的模式，真正树立以学生为中心的意识，在尊重学生个性差异的浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿下，树立起以学生为中心的理念，采取多样化的教学手段如生活化教学做中学小组探究等来引导学生自主探究，实现教学方式创新。参考文献贾颖浅谈小学数学课堂教学改革的有效途径学周刊个小组，组买东西，组卖东西。在实际购物中引导学生认识人民币认识价格学会简单的圆角分的计算。如此，轻松愉悦的生活情境调动起了学生的数学学习积极性，在实践中学生加深了对知识的正方形多个，那么有几个长方形呢我会让学生摆教具来解决上面的问题，在摆的过程中思考摆的长方形正方形各有几个用什么样的方式可以直接算出长方形的个数呢如此，学生在动手操作，促使学生在课堂学习中认识到，数学就在我们身边，数学与生活息息相关，从而激发学生数学学习的积极性。比如，在教学认识人民币这内容的时候，我会为学生创设购物情境，将学生分为两学周刊，。创造性地使用教材，从生活中提取有价值的数学内容教学活动的开展其实是学生与教师文本互动的过程。尽管当前我们所使用的小学数学教材中有很多知识来源于生活，但是这些知识基础上，采取多样化的教学手段激发学生的数学研究兴趣，引导学生自主学习合作探究。浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿。总之，在小学数学教学活动开展中，教师要在新课标理的过程中可以直接发现加法运算，有利于实现要我学向我要学的转变。摘要数学课程标准中明确指出学生的数学学习活动应当是个生動活泼的主动和富有个性的过程。在这个过程中，不能单纯地浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿教师要给予学生动手操作的机会，使学生在做中经历从形象到表象，从表象到抽象的系列过程，使学生的认知由感性认识上升到理性认识。比如，在引导学生解答道应用题有个正方形，长方形比学生观察中启发他们思考等号左右两边的算式表示什么等号左边的式子有什么特点等号右边的式子有什么特点如此学生在观察比较中可以自主探究出乘法分配率的特点。学生的学习方式活在小组中用加减等运算讨论出几加几等于，几减几等于。浅谈小学数学课堂教学的创新改革论文原稿。在小学数学教学活动开展中，教师采取对比的方式引导学生进行数学观察，学生可以在式表示什么等号左边的式子有什么特点等号右边的式子有什么特点如此学生在观察比较中可以自主探究出乘法分配率的特点。学生的学习方式活了，他们的思维自然能活。因此，在小学数程中可以直接发现加法运算，有利于实现要我学向我要学的转变。在小学数学教学活动开展中，教师采取对比的方式引导学生进行数学观察，学生可以在观察的过程中自主发现问题分析问题解决要给予学生动手操作的机会，使学生在做中经历从形象到表象，从表象到抽象的系列过程，使学生的认知由感性认识上升到理性认识。比如，在引导学生解答道应用题有个正方形，长方形比正方小学数学教学活动开展中，教师要转变传统的以知识灌输为主的模式，真正树立以学生为中心的意识，在尊重学生个性差异的基础上，采取多样化的教学手段激发学生的数学研究兴趣，引导学生